Vicaris leren en zijn 4 factoren

Vicar Learning, ook bekend als sociaal leren, werd beschreven door psycholoog Albert Bandura en heeft tegenwoordig grote relevantie binnen psychologische studies over gedrag.

Hoe leert de mens?, Hoe neemt een persoon zijn houding aan? De theorie van Bandura probeerde deze kwesties uit te leggen.

Eigenlijk zijn er veel psychologen geweest die hebben geprobeerd dit probleem aan te pakken en Een van de stromingen die meer kracht bezaten, was het leren door conditionering te bedienen, wiens maximale figuur Skinner was, volgens welke je leert door beloningen en straffen.

Met de theorie van Bandura wordt dat echter onthuld De mens kan leren door observatie, dat wil zeggen sociaal leren. Dit staat bekend als plaatsvervangend leren.

Wat psychologie traditioneel had voorgesteld, met figuren zoals Pavlov en Skinner, was dat de mens voor zichzelf leerde op basis van stimuli en reacties, evenals door beloond en/of gestraft gedrag, waaruit het individu een bepaald gedrag kon herhalen of niet.

Het plaatsvervangende leren van Bandura toonde echter aan dat mensen ook kunnen leren voor wat ze waarnemen in de ervaring van anderen en dit onthulde ook dat er cognitieve processen zijn die bij het leren betrokken zijn.

Inhoud

• Wat is plaatsvervangend leren?
• Bandura -experiment
• Factoren van de sociale leertheorie
  • 1.     Aandacht
  • 2.     Behoud
  • 3.     Reproductie
  • 4.     Motivatie
    • Leereffecten voor vicaris
  • Bibliografie

Wat is plaatsvervangend leren?

Vicaris leren kan worden gedefinieerd als de verwerving van nieuw gedrag door observatie.

Bandura's theorie is interessant, omdat, zoals Arriaga-Ramírez opmerkt, in zijn onderzoek getiteld Conceptuele analyse van leren en imitatie, Tussen de presentatie van een model en de uitvoering van het waargenomen gedrag is een cognitief mechanisme dat bemiddelt noodzakelijk.

Dat is de reden waarom de theorie over het leren van vicaris van Bandura notabiliteit krijgt, omdat, wanneer deze Canadese psycholoog zijn voorstel formuleert, de theorie die de overhand had, de gedragsgericht was, met figuren als Skinner en Watson.

Opgemerkt moet worden dat, hoewel het waar is dat Bandura in het begin als gedrag kan worden herkend, het feit dat zijn experimenten hem hebben aangetoond dat hij zelf ook waar is dat hij Het stimulus- en responsmechanisme was te eenvoudig om het complexe leerproces te verklaren Waaraan perceptie zelfs deelneemt.

Bandura -experiment

Het concept van plaatsvervangend leren werd in 1977 voorgesteld door Bandura als onderdeel van de sociale leertheorie. Dit idee ontstond echter na verschillende experimenten.

Als eerdere experimenten waren uitgevoerd met dieren - in de gedragsstroom - Bandura deed dit met kleuters en een van de meest erkende is die van de poppen dwaas.

Voor dit experiment wendde Bandura zich tot groepen kinderen waarin Sommigen merkten op dat de pop werd aangevallen, terwijl een andere groep observeerde hoe het met vreedzame houding kon blijven Naast de pop.

Dus, De kinderen reageerden volgens wat ze in de controlegroep hebben waargenomen. Dat wil zeggen, als ze een agressieve houding zagen, namen ze het na, en hetzelfde gebeurde als het waargenomen gedrag van rust was.

Met dit Bandura -experiment zou hij kunnen aantonen dat een duidelijke versterking niet nodig is voor een persoon om een ​​nieuw gedrag te verwerven, maar dat het voldoende kan zijn om een ​​ander individu of model te observeren.

Als de uitvoering van het in het model waargenomen gedrag een beloning oplevert, kan dit nieuwe gedrag bij toekomstige gelegenheden worden herhaald.

Factoren van de sociale leertheorie

In de theorie van sociale, vicaris, observatie of modellering zijn er verschillende factoren die belangrijk zijn. Dit zijn Aandacht, retentie, reproductie en motivatie.

1.     Aandacht

Het is belangrijk dat de persoon zijn aandacht vestigt op gedrag, wat vanzelfsprekend lijkt, maar als er veel afleiders zijn, kan dit het leren negatief beïnvloeden.

Innovatieve situaties of scenario's zullen meer aandacht vereisen dat degenen die elkaar al kennen, dus de concentratie speelt een belangrijke rol.

2.     Behoud

Als de waargenomen afbeeldingen worden opgeslagen, dat wil zeggen, behouden of onthouden, dan kan het gedrag worden herhaald. Maar om te behouden, zijn verbeelding en taal belangrijk.

3.     Reproductie

Om het gedrag te laten reproduceren, is de integratie van symbolische aspecten noodzakelijk. Als de aandacht wordt besteed en de informatie wordt behouden, kan er meer mogelijkheid zijn dat het gedrag werd herhaald. De oefening is beslissend dat gedrag beter wordt nagebootst.

4.     Motivatie

Al het bovenstaande is niet voldoende, tenzij het individu zich gemotiveerd voelt en hiervoor de verwachtingen die het gedrag zijn belangrijk zijn, zijn de visualisatie van wat er zal gebeuren als het gedrag wordt uitgevoerd, evenals het vorige leren.

Naast deze factoren zijn de effecten van plaatsvervangend leren ook belangrijk.

Leereffecten voor vicaris

Onder de verschillende effecten geproduceerd door het leren van vicaris zijn de volgende:

• Instructeur: Hoe meer intensiteit, hoe groter de mogelijkheid om de actie te reproduceren;
• Remmende en disinhibitief: die wordt weerspiegeld als het individu negatieve gevolgen waarneemt.
• Facilitering: Als het gedrag eenvoudig is, wordt het gemakkelijker herhaald;
• Toename van de milieustimulatie: of de relevantie die de omgeving in rekening brengt bij het weergeven van een gedrag, dat wil zeggen of het wel of niet is.

Het volgt dat Bandura probeerde de gedragsstroom te overwinnen met zijn voorstel, Hoewel dit aan het begin was gedacht als een techniek om gedrag te modelleren.

De perceptie: wanneer de zintuigen bedriegen

Bibliografie

• Arriaga-Ramírez, J. C. P., Ortega-saavedra, m. G., Reynoso, g. M., Olivares, f. H., Maldonado, E. J., Foto's, a. R., & Cruz-Morales, s. EN. (2006). Conceptuele analyse van observationeel leren en imitatie. Latijns -Amerikaans psychologie magazine.
• Iglesias, m. L. (2008). Observatie en evaluatie van de leeromgeving in het vroege onderwijs: dimensies en variabelen om te overwegen. Ibero -American Education Magazine.
• Ruiz-ahmed, en. M. (2010). Vicaris leren: educatieve implicaties in de klas. Digital Magazine voor het onderwijzen van professionals.
• Sánchez, p. (2017). Albert Bandura en zijn sociale leertheorie. Educatieve implicaties.