Ken Robinson -zinnen

De zinnen van Ken Robinson zijn een weerspiegeling van het geweldige werk dat hij het grootste deel van zijn leven heeft verricht. Voor sommigen was hij een van de belangrijkste pedagogen van onze tijd en zijn werk nodigt ons uit voor reflectie. In dit artikel presenteren we een verzameling geschreven of genoemde zinnen van de auteur die geassocieerd zijn met menselijk potentieel.

In het huidige panorama kunnen we denken dat mensen niet kunnen vernietigen. De menselijke natuur bevat echter positieve kwaliteiten die we kunnen gebruiken om de wereld te veranderen. Dus deze zinnen die we hieronder zullen zien, helpen ons te onthouden tot wat mensen in staat zijn.

Inhoud

• Wie was Ken Robinson?
• 9 Ken Robinson -zinnen over menselijk potentieel
• Meer beroemde zinnen door Ken Robinson
  • Referenties

Wie was Ken Robinson?

Ken Robinson was schrijver, spreker en internationale adviseur die werd geboren op 4 maart 1950 in Liverpool, Engeland. Dankzij zijn werk werd Robinson beschouwd als een specialist in kwesties als onderwijs, middelen, creativiteit en educatieve kwaliteit. Hij werd geboren in een arbeidersfamilie en had zes broers.

Op vierjarige leeftijd sloot Robinson polyomyelitis op, maar gelukkig slaagde hij erin de ziekte te overwinnen. Op 31 -jarige leeftijd voltooide hij zijn doctoraat aan de Universiteit van Londen en voerde hij een scriptie over theater en kunst in het onderwijs. Een van zijn belangrijkste projecten was de Kunst in schoolproject die probeerden kunstonderwijs in Engeland te verbeteren. Hij was ook een adviseur van de Academie voor podiumkunsten van Hong Kong.

Na deze lijn was Robinson een sleutelfiguur voor de opname van kunst in het Engelse schoolcurriculum. Vanwege zijn belangrijke werken benoemde koningin Elizabeth II in 2003 hem Meneer En hij was emeritus professor aan de Warwick University. Evenzo ontving hij meerdere prijzen en eredoctoraten van verschillende internationale universiteiten.

Tijdens zijn laatste levensjaren woonde hij in Los Angeles met zijn vrouw en kinderen. Hij leed gedurende een korte periode aan kanker en stierf op 21 augustus 2020 om 70. Hij wordt echter nog steeds benoemd als een van de meest beruchte opvoeders van het hedendaagse tijdperk.

9 Ken Robinson -zinnen over menselijk potentieel

Nu we meer weten over het leven en het werk van Ken Robinson, is het gemakkelijk om te zien waarom zijn nalatenschap zo belangrijk is. Hoewel, als we onszelf de taak geven om hun werken een voor een te verkennen, kan het lang duren. Om die reden hebben we deze verzameling Ken Robinson -zinnen die zijn denken over menselijk potentieel, kunst en andere onderwerpen samenvatten.

Verbeelding is de bron van alle menselijke prestaties.

Gedurende zijn hele leven werkte Robinson om het belang van creativiteit en verbeelding te erkennen. Voor hem was de verbeelding de bron waar alle geweldige ideeën die de wereld konden veranderen, opkwamen. Daarom was het essentieel dat er op scholen ruimtes waren waar studenten hun creativiteit konden exploiteren.

Onze ideeën kunnen ons tot slaaf maken of ons bevrijden.

In dit geval nodigt de auteur ons uit om na te denken over de kracht van de menselijke geest. De gedachten of standpunten die we hebben over de realiteit, kunnen ons helpen geconfronteerd te worden of ongemak te produceren. Met andere woorden, onze ideeën hebben het potentieel om te groeien of een gewicht te zijn dat ons niet laat vooruitgaan. Vandaar de relevantie van het geven van ruimtes voor introspectie en aan onszelf werken.

Scholen lijken op fabrieken.

De zinnen van Ken Robinson bevatten ook kritische berichten voor de belangrijkste mislukkingen die hij in het onderwijs heeft waargenomen. Een daarvan was het feit dat het onderwijssysteem gebaseerd was op een arbeidsproductiesysteem. Volgens hem bereidden studenten bereid om specifiek werk uit te voeren en hun ware potentieel werd gebruikt om zichzelf te negeren.

Creativiteit wordt hetzelfde geleerd als je leert lezen.

Vaak geloven mensen dat degenen die creatief zijn "worden geboren" met een geschenk daarvoor en worden ze geweldige artiesten. Maar zonder voldoende opleiding en stimulatie kan zelfs het sterkste geschenk eindigen. We kunnen allemaal leren creatief te zijn, omdat het een menselijk vermogen is dat mogelijk is om te ontwikkelen.

Als alles wat je had academische capaciteit was, kon je vanmorgen niet opstaan.

Dit is een van de zinnen van Ken Robinson die ons vertellen over menselijke essentie en hoe het niet kan worden beperkt tot de academie. Mensen zijn veel meer dan de score van een examen of de hoeveelheid kennis die ze kunnen onthouden. In deze betekenis, Persoonlijke ontwikkeling hangt af van motivatie, het vermogen om zich voor te stellen en te dromen en aanzienlijk leren. Als we alleen bestaan ​​met wat we op school leren, zou ons bestaan ​​niet logisch zijn.

Alle technologieën zijn neutraal. Wat telt is wie ze gebruikt en waarvoor ze ze gebruiken. Elk materiaal, elk hulpmiddel in handen van een kunstenaar, kan leiden tot een kunstwerk.

De maatschappij heeft vaak de neiging om nieuwe technologieën de schuld te geven voor gedragsproblemen bij jongeren. Ken Robinson herinnert ons er echter aan dat deze tools niet slecht noch goed in zichzelf zijn. Uiteindelijk wordt alles gereduceerd tot de manier waarop deze instrumenten worden gebruikt. Misschien als we ons meer zorgen maken over het profiteren van technologieën om een ​​belangrijker onderwijs te creëren in plaats van ze te demoniseren, zou alles beter zijn.

U zult nooit iets origineels doen als u niet bereid bent om fouten te maken.

Nog een van de zinnen van Ken Robinson die ons vertellen over de noodzaak om origineel te zijn en de angst voor falen. De originaliteit van het associëren met de creatieve capaciteit en dit heeft op zijn beurt te maken met "denken buiten de kaders". Op deze manier kan creatief denken ons ertoe brengen fouten te maken, maar alles maakt deel uit van het creatieproces. Als we deze realiteit niet accepteren, dan zal het voor ons erg moeilijk zijn om origineel te zijn.

Misschien is de belangrijkste houding ten opzichte van veel geluk een sterk gevoel van doorzettingsvermogen.

Soms wennen we aan het de schuld van de buitenkant van onze "pech" en we realiseren ons niet dat we ook gedeeltelijk verantwoordelijk zijn. Hoewel er externe omstandigheden zijn die we niet kunnen beheersen, kan het feit van volharden ons helpen onze realiteit te transformeren. Aan de andere kant, als we ons overgeven en passief handelen aan de omstandigheden, zal er niets veranderen.

Het is noodzakelijk om de diversiteit te verbeteren.

Alle mensen hebben een uniek verhaal dat ons bepaalde kwaliteiten geeft die het verdienen om te worden verbeterd. In plaats van op te treden als fabrieken die hetzelfde product produceren, moeten scholen zich richten op het bevorderen van de diversiteit van talenten. Alleen dan zullen we een echte verandering in de huidige realiteit zien.

Concluderend, de erfenis van deze belangrijke auteur is nog steeds geldig vandaag en de zinnen van Ken Robinson stellen ons in staat om hem te kennen. Hoewel hij niet meer bij ons is, is zijn werk de inspiratie van mensen over de hele wereld die hun idealen deelt.

Meer beroemde zinnen door Ken Robinson

Het punt is dat de meeste massale onderwijssystemen relatief recent zijn gecreëerd.

Ik weet dat academische vaardigheden erg belangrijk zijn, maar schoolsystemen waarderen bepaalde soorten analyses en kritisch redeneren, vooral woorden en cijfers. Hoe belangrijk deze vaardigheden ook zijn, menselijke intelligentie is veel meer dan dat.

Alle kinderen beginnen hun carrière op school met een sprankelende verbeelding, vruchtbare geesten en de bereidheid om risico's te nemen met wat ze denken.

De rol van een creatieve leider is om niet alle ideeën te hebben; is om een ​​cultuur te creëren waarin iedereen ideeën kan hebben en het gevoel kan hebben dat ze worden gewaardeerd.

Als u niet bereid bent fouten te maken, zult u nooit iets origineels bereiken.

Ons huidige onderwijssysteem put systematisch de creativiteit van kinderen uit. De meeste studenten onderzoeken nooit al hun vaardigheden en interesses.

Muzikanten houden van de melodieën die ze verzinnen, geboren schrijvers houden van woorden, dansers houden van beweging, wiskundigen houden van cijfers, ondernemers houden ervan om bedrijven te sluiten, geweldige leraren houden ervan om les te geven.

De toekomst van het onderwijs is niet in standaardisatie, maar om aan te passen; Niet in het bevorderen van groepsdenken en "depersonalisatie", maar in het cultiveren van de ware diepte en dynamiek van allerlei soorten menselijke vaardigheden. In de toekomst moet onderwijs elementair zijn.

Het medium vinden dat je verbeelding stimuleert, waarmee je graag speelt en werkt, is een belangrijke stap om je creatieve energie te bevrijden.

Onderschat niet het vitale belang van het vinden van het werk dat u wilt wijden.

Om het beste uit onszelf te krijgen en, elk van de anderen, moeten we dringend een rijkere opvatting van menselijke vaardigheden omarmen.

Creativiteit ontstaat wanneer je je verbeelding aan het werk zet. Dit heeft de meest buitengewone resultaten opgeleverd in de menselijke cultuur.

Huidige educatieve processen houden geen rekening met individuele leerstijlen of talent. Op deze manier beledigen ze het principe van individualiteit.

Mentale energie is geen vaste stof. Ga op en neer volgens de passie en toewijding die we in wat we op dat moment doen, plaatsen. Het belangrijkste differentiërende element wordt gevonden in onze houding en in onze sensatie van resonantie met betrekking tot een activiteit.

Je moet begrijpen dat falen deel uitmaakt van het leven.

Kinderen leren iets meer. Van tijd tot tijd moeten de leraren uitleggen dat een van de bookmates niet in staat zal zijn. Kinderen assimileren op zeer jonge leeftijd dat het leven hun ritmes en cycli heeft, en dat zelfs mensen dicht bij hen deel uitmaken van die cyclus.

Mensen die fundamenteel houden van wat ze doen, denken er niet aan alsof het een baan is in de gebruikelijke zin van het woord. Ze doen het omdat ze willen en omdat ze daarmee in hun element zijn.

De wereld was nog nooit zo snel veranderd als nu. Onze grootste hoop voor de toekomst is het ontwikkelen van een nieuw paradigma van het vermogen om een ​​nieuwe dimensie van het menselijk bestaan ​​te bereiken.

Fysieke leeftijd is onbetwistbaar als een manier om het aantal jaren te meten dat sinds onze geboorte is verstreken, maar het is puur relatief met betrekking tot gezondheid en kwaliteit van leven.

Het stoort me dat leraren worden bekritiseerd. Ze zijn erg belangrijk voor ons leven.

Alle bedrijven beweren dat ze creatieve mensen nodig hebben en in staat zijn om voor zichzelf te denken, maar deze verklaring verwijst niet alleen naar de zakenwereld. Het betekent dat ze op zoek zijn naar mensen wiens leven een doel en betekenis heeft binnen en buiten werk.

Mensen produceren het beste, als ze dingen doen waar hij van houdt, wanneer hij in zijn element is.

Het gaat niet om het standaardiseren van onderwijs, het gaat om het uploaden van de onderwijsstandaard.

We zijn allemaal geboren met buitengewone capaciteit voor verbeelding, intelligentie, emoties, intuïtie en met fysiek en zintuiglijk bewustzijn.

Goed onderwijs hangt af van goed onderwijs.

Een manier om onze ware leeftijd te verbeteren, is door fysiek voor ons te zorgen, door lichaamsbeweging en voedsel

De vaardigheden worden geen patenten tenzij we de mogelijkheid hebben om ze te gebruiken. Het gevolg is natuurlijk dat we ons ware element nooit zullen ontdekken

Gezondheid biedt vrijheid die zeer weinig waarde heeft totdat ze het verliezen

De activiteiten die we leuk vinden, vullen ons met energie, zelfs als we fysiek uitgeput zijn

Maak contact met mensen die dezelfde passies delen als je laat zien dat je niet alleen bent, dat er anderen zoals jij zijn en dat, hoewel er velen kunnen zijn die je passie niet begrijpen, zijn er anderen die dat wel doen

Er is de bron van jongeren: het gaat over je geest, je talenten, de creativiteit die je leidt tot je leven en aan degenen van wie je houdt

Als je vijftig jaar oud bent, oefen je geest en je lichaam regelmatig, eet goed en houd een algemeen enthousiasme voor het leven

Referenties

• Resnick, m., & Robinson, K. (2017). Levenslang kleuterschool: creativiteit cultiveren door projecten, pasie, collega's en spel. MIT Press.
• Robinson, K., & Aronica, l. (2015). Creatieve scholen: een revolutie teweeg in het onderwijs vanaf de grond. Penguin uk.
• Robinson, K., & Lee, J. R. (2011). We zijn helemaal gek. New York: Tantor Media, opgenomen.