Geschiedenis en theorieën over motivatie in de psychologie

De term motivatie verwijst naar het aspect waarmee het onderwerp een zelfvoorzienende en zelfsymptomen is die het onderscheiden van inerte wezens (Herrera en Zamora, 2013). Het is een zelf -energieproces van de persoon die een aantrekkingskracht uitoefent op een doelstelling die een actie van het onderwerp impliceert en het toestaat de inspanningen te accepteren die nodig is om dit te bereiken. Het vormt de stap voorafgaand aan het leren, naast het zijn van de motor.

De theorieën over motivatie worden voorgesteld. Je moet weten wat er eerder is gebeurd.

Inhoud

• Motivatiebronnen
• Geschiedenis van motivatie
  • Filosofische oorsprong
• De grote theorieën
  • 1. Theorieën van instinct
    • 1. William James (1890) en William McDougall (1908)
    • 2. Bernard
    • 3. Cadeau
  • 2. Pulstheorieën
    • 1. Sigmund Freud
    • 2. Hull (1943)
    • 3. Conclusies van de pulsietheorieën
• Postpuls -tijdperk
• Miniteories
• Conclusies
  • Bibliografische referenties

Motivatiebronnen

In de studie van motivatie uit de psychologie vinden we 4 bronnen, afhankelijk van waar de reden vandaan komt (Reeve, 2003):

• Interne motieven: De processen die energie geven en het gedrag sturen, komen voort uit de kracht van het individu en de omgeving.
  • Behoeften: omstandigheden binnen het individu die essentieel zijn om het leven, voeding, groei en goed te behouden.
    • Fysiologische behoeften: honger, dorst, seks, pijn.
    • Organische psychologische behoeften: Concurrentie, zelfbepaling, gregarious.
    • Verworven sociale behoeften: Prestatie, affiliatie, macht, intimiteit.
  • Cognitie: Ze verwijzen naar mentale gebeurtenissen, zoals gedachten, overtuigingen, verwachtingen en zelfconcept. De cognitieve bronnen van motivatie hebben te maken met de manier van denken van het individu.
    • Plannen, doelen, verwachtingen, attributies, waarden, het zelf ..
  • Emoties: Ze zijn subjectieve, fysiologische, functionele en expressieve fenomenen van korte duur die ons voorbereiden om adaptief te reageren op de belangrijke gebeurtenissen in ons leven.
• Externe redenen: Externe gebeurtenissen zijn milieu-, sociale en culturele bronnen van motivatie die het vermogen hebben om gedrag te stimuleren en te leiden. Ze vertegenwoordigen milieuprikkels die het individu aantrekken of afstoten en bepalen dat deze laatste of niet hun gedrag in gevaar brengt.
  • Versterking
  • Straffen

Wanneer de achtergrond van gedrag bekend is, kennen we de motiverende omstandigheden, waarom motiveren of waarom niet. Wanneer de geschiedenis van een gedrag niet bekend is, leiden we de motivaties af uit de manifestaties. Bijvoorbeeld om te concluderen dat een onderwerp honger heeft, zien we of hij sneller eet, als hij sterker kauwt ... ze bestaan Motivatie -indicatoren:

• Manifest gedrag
• Fysiologische activiteit
• Zelfbeoordeling of getuigenis of zelfrapportage (Gemakkelijk manipuleerbaar).

Geschiedenis van motivatie

In de geschiedenis van de motivatie vinden we verschillende tijdperken en stromingen.

Filosofische oorsprong

• Grieken: Tripartiete visie van de ziel. Motivatie stroomde uit een tripartiete ziel:
  • Meer primitief uiterlijk: lichaamswensen en eetlust.
  • Competitief aspect: genoegens en lijden van de zintuigen.
  • Calculator -uiterlijk: Inspanningen van wil.
• Thomists: Twee delen:
  • Irrationele gepassioneerde motieven van het lichaam.
  • Rationele redenen voor de geest.
• Descartes:
  • Lichaam: Passief mechanisch middel van motivatie.
  • Will (geest): Actief immateriële middel van motivatie.

Van Descartes wordt het testament geregeerd als de eerste grote theorie van motivatie. De wil was een beetje begrepen eigendom, die voortkwam uit een conglomeraat van ideeën en zelfreflectie. Het werd net zo moeilijk om de wil uit te leggen als het was geweest om de motivatie te verklaren die het genereerde. De filosoof moest twee niet -verklaarde fenomenen, motivatie en wil gebruiken.

Om deze reden koos de psychologie ervoor om een ​​vervangend motiveringsprincipe te zoeken dat minder dubbelzinnig en mechanistischer was en er een vond op het gebied van fysiologie en biologie.

De grote theorieën

Voor de twee grote theorieën die we zullen zien, is het belangrijk om het belang van twee invloeden te verduidelijken:

• Darwin Evolution Theory (1872): Verander mentale motiverende concepten (wil) in meer mechanistische systemen.
• Veel van het gedrag van dieren is niet geleerd: idee van instinct: Het komt van de genetische overerving van het onderwerp (fysieke substantie), die lijkt op een reeks reflexen die worden geactiveerd vóór de juiste stimulus.

1. Theorieën van instinct

In instinct theorieën vinden we veel diversiteit.

1. William James (1890) en William McDougall (1908)

W. James leende de invloed van Darwin. Wees op het bestaan ​​van een breed scala aan instincten: 20 fysiek en 17 mentaal. Voor hem is instinct een aanleg voor Gedrag gericht op een doel. Het onderwerp hoeft niet te worden opgeleid in wat doelen krijgen. Het enige dat nodig is om van instinct naar gedrag te gaan, is een adequate stimulus.

W. McDougall: Nieuwe generatie Instinct Theory (1908): 12 belangrijkste instincten bij mensen. Exploratie -instincten, ouderschap, gevecht ... beschouwd als instincten als Irrationele, impulsieve en dringende gedragsbronnen, die de persoon op een bepaald doel hebben georiënteerd, Maar alleen als de persoon hen heeft waargenomen en aandacht besteedde.

2. Bernard

Ik had meer vermeld van 6000 menselijke instincten. Hier ontstond de verwarring tussen het plaatsen van de naam met uitleg. Verklarende circulariteit: de oorzaak verklaart het effect en het effect de oorzaak rechtvaardigt; Het instinct verklaart het gevecht en het gevecht rechtvaardigt het instinct. Een manier om deze verklaringen te controleren, is door 2 zeer vergelijkbare dieren op te heffen (dezelfde instincten) maar met 2 verschillende levenservaringen en te kijken of hun volwassen gedrag identiek is (Bernard, 1924).

Snelle afwijzing van deze theorie dankzij Watson: In 1914 legde hij de erfelijke gedragsbasis uit door instincten; In 1930 waren de reflexen en vroege training die het gedrag van volwassenen bepaalden.

3. Cadeau

Momenteel wordt het concept niet gebruikt om menselijk gedrag uit te leggen. Werknemer in ethologie (richtlijnen voor vaste acties bij dieren). Ethologen praten over geërfde neuronale structuren die intact worden bewaard tijdens de ontwikkeling; Ze bepalen geen gedrag, maar specifiek gedrag of richtlijnen voor vaste acties.

2. Pulstheorieën

Instinct: Beschrijvend principe nuttig voor niet -menselijke dieren, maar verklaart weinig van menselijk gedrag en motivatie. Het concept dat ontstond om het te vervangen was Pulse (drive). Twee auteurs vallen op:

1. Sigmund Freud

Freud geloofde dat alles Gedrag was gemotiveerd en dat het doel van het gedrag was om ten dienste te zijn van de voldoening van de behoeften. Mensen worden geboren met een reeks specifiek biologisch verlangen (Instinctive Drives: Libido) (Freud, 1931). De drive ontstaat als een soort noodsysteem dat waarschuwde voor de noodzaak om actie te ondernemen.

Hydraulisch psychisch energiesysteem: Motivatie komt voort uit energie afgeleid van instinctieve schijven, en gedrag is de manier om de spanningen te kalmeren die afkomstig zijn uit het zenuwstelsel. Energie -release is aangenaam voor het onderwerp.

critici U zou de consistentie van dit model zijn:

• De biologische krachten overtuigen en de invloed van leren onderschatten.
• Is afgeleid van studies individuele gevallen met aandoeningen en geen experimenten beheerd
• Weerstaat niet gemakkelijk de Wetenschappelijke analyse.

2. Hull (1943)

Drijfveer: Energiereserve samengesteld uit alle fysiologische veranderingen (in het lichaam) aanwezig op dat moment (voedselbehoeften, water, slaap, enz.); Het was een incrementele functie van totale fysiologische behoefte. Activeert gedrag, hoewel het niet de richting bepaalt die het zal dichten.

Hij gewoonte (gevolg van leren, dat optreedt als gevolg van versterking) richt gedrag op naar concrete doelen. Als een R snel wordt gevolgd door de vermindering van een drive, vindt het leren plaats en wordt de gewoonte versterkt. De antwoorden die de drive niet verminderen (verzorgen, niezen, klimmen) produceren geen versterking en worden niet geleerd.

De Formule voorgesteld door Hull is = SHR X D X K

• zijn: Gedragssterkte, exciterend potentieel (Amplitude, snelheid, aantal reacties in een laboratoriumrat).
• Shr: Gewoonte kracht, Waarschijnlijkheid dat een antwoord is vóór een specifieke stimulus (verbindingskracht, Nº -tests bij een laboratoriumrat).
• D: Rijden, rijden: Intern motiverende element (voedselgebrek in een laboratoriumrat)
• K: Stimulerende motivatie: Extern motiverende element (omvang van versterking of hoeveelheid voedsel in een laboratoriumrat).
• Als er geen drive of gewoonte is, is er geen excitatiekracht.

Hij Drive en K (stimulerende motivatie) zijn motiverende termen respectievelijk intern en extern.

Deze theorie werd de belangrijkste in de jaren 50, zodat in de jaren 50 en 60 in 50% van de psychologieartikelen hun werk uit 1943 werd aangehaald.

3. Conclusies van de pulsietheorieën

De principes van Freud en Hull's polsstheorieën waren 3:

• De drive wordt geproduceerd door de verstoring van de biologische behoeften
• Het heeft een stimulerend effect op gedrag
• Pulsreductie heeft versterkende effecten en produceert leren

Deze postulaten begonnen te vallen:

• De redenen kunnen optreden met of zonder biologische behoefte
• Het belang van externe bronnen van motivatie wordt erkend
• Leren kan optreden zonder de vermindering van de drive.

Hull's theorie van de drive was niet verkeerd: de drie centrale postulaten zijn tot op zekere hoogte waar. Ik was gewoon erg gefocust op dierenlaboratoriumstudies en te beperkt in de toepassingen. De motiverende wil van wil, instinct en drive waren te simplistisch; De term motivatie is niet voldoende om uit te leggen waarom het gedrag wordt bekrachtigd en gericht.

Postpuls -tijdperk

In 1950-1960 worden de schijven vervangen door:

• Stimulansen: Externe EE die de benadering- en vermijdingsgedrag van bekrachtiging en leidt.
• Spanning: Curvilíneo excitatie-gedragsrelatie.
• Verschil: Optimaal evenwichtspunt dat het onderwerp de neiging heeft te handhaven.

Persoonlijkheidstest: ontdek uw karakter volgens de psychologie

Miniteories

Er zijn verschillende invloeden die zich nieuwe theorieën hebben laten ontstaan:

• Actieve aard van de persoon versus ontvankelijk: In het midden van de vorige eeuw werd duidelijk dat de proefpersonen van nature inactief waren, verplichtingen, en de rol van motivatie was om het passieve te prikkelen om het actief te maken (spanningsreductie, homeostase, balans). De psychologen van de tweede helft van de eeuw benadrukten dat De persoon had altijd de neiging om iets te doen, was inherent actief en was altijd gemotiveerd (Creativiteit, concurrentie, mogelijke ik, zelfrealisatie).
• Cognitieve revolutie: Vanaf 1970 wordt meer nadruk gelegd Cognitieve constructen (Verwachtingen, doelen, plannen, attributies, zelfconcept) die in structurele constructen (stimulansen, beloningen). Dit was ook een aanvulling op de opkomst van humanistische psychologie (inherent actieve mensen, cognitief flexibel en gemotiveerd voor groei).
• Relevant onderzoek sociaal toegepast: De aandacht is gericht op relevante en toegepaste problemen: werk, school, gezondheid, marketing ..

Conclusies

Momenteel worden de motiverende bases bestudeerd in verschillende disciplines. Tot op zekere hoogte is de motivatie "opgehouden te bestaan" als een discipline in de psychologie; Het is gefragmenteerd in fysiologie, sociale psychologie, persoonlijkheid, leren, cognitie, onderwijs, klinische psychologie, industrieel, gezondheid ..

Bibliografische referenties

• Bernard, L. L. (1924). Instinct: een studie in sociale psychologie. Holt.
• Freud, s. (1931). Drie essays over seksuele theorie. Verbum redactioneel.
• Herrera Soria, José en Zamora Guevara, Noemi. (2014). Weten we echt wat motivatie is?. Medische wetenschappelijke post, 18(1), 126-128. http: // scielo.Sled.Cu/Scielo.PHP?script = sci_arttext & pid = s1560-43812014000100017 & lng = es & tlng = is.
• Reeve, J. (2009). Motivatie en emotie. MC Graw Hill.
• Reeve, J. (2003). Motivatie en emotie. MC Graw Hill.