De Bayley III -schaal, wat evalueert en waarvoor wordt gebruikt

De Bayley Scale is een evaluatie -instrument dat is ontworpen om motorische, cognitieve, taal-, sociaal -emotioneel en adaptief gedrag te meten bij baby's en kinderen.

Om deze schaal toe te passen, is de interactie tussen het kind en de examinator vereist, die een reeks observaties zullen maken over verschillende taken die de kleintjes uitvoeren.

Zoals andere evaluaties, omvatten de taken van de Bayley III -schaal basis- en complexe antwoorden. Bijvoorbeeld, Een basisreactie zou de introductie kunnen zijn van een aantrekkelijk object voor het kind om hem met zijn blik te volgen. In het geval van de meest complexe taken kan een daarvan zijn dat de baby objecten vindt die verborgen zijn.

De Bayley III -schaal

Zelfs in gevallen waarin kinderen niet kunnen spreken, kunnen ze overbrengen wat ze voelen, wat ze denken en hun interactie met de wereld eromheen laten. Dat is de reden waarom instrumenten die de compressie van deze gebeurtenissen mogelijk maken, vereist zijn.

De Bayley III -schaal is een van deze evaluaties die completer is, niet alleen om te identificeren, maar ook om metingen te doen en de ontwikkeling van kinderen te evalueren. Het maakt de identificatie mogelijk van mogelijke vertragingen in de ontwikkeling van het kind en vermindert zo de langetermijnsfeiten, waardoor de mogelijkheid wordt geboden om vooruitgang te boeken en te slagen in het leven.

De Bayley III -schaal geniet wereldwijd prestige en erkenning, dankzij het scoresysteem en de psychometrische eigenschappen, die het mogelijk maken om de prestaties van het kind tijdens de interventie te controleren.

Deze schaal ook, vergemakkelijkt de identificatie van vaardigheden, evenals de gebieden om te verbeteren, waardoor het een ideaal instrument is dat kan worden beheerd door verschillende disciplinaire teams. Het bevat bepaalde nieuwigheden, zoals een inventaris van gedragsobservatie, om het gedrag van het kind en nieuwe items te evalueren die een actieve rol van de verzorger verdienen tijdens de interventie.

Evenzo bevat het een rapport van de verzorger; Scores, ontwikkelingstabellen, taken en recreatieve materialen zodat het kind een grotere motivatie voelt, naast schalen die een beter niveau van precisie bieden.

Volgens de auteur Antonio Llorente García, in zijn werk over de kinderfysiotherapeutische beoordeling: vertaling en toepassing van de Bayley III -schaal, is deze evaluatie zeer relevant op het gebied van fysiotherapie, zoals in andere, omdat het doel is om te identificeren, Beschrijf en kwantificeer cognitieve tekorten en gedragsmatige, motorische en emotionele veranderingen.

Genoemde methode Het wordt aangevraagd voor de waardering van kinderen geboren tussen 0 en 42 maanden, In vijf gebieden: sociaal -emotionele, motorische, cognitieve, adaptieve capaciteit en taal.

De elementen van de Bayley -schaal

De toepassing van de test kan een uur duren. Na een reeks ontwikkelingstaken te hebben voltooid, kan de evaluator een ontwikkelingsratio produceren, die verschilt van de intelligentieverhouding of CI.

Op zijn beurt bevat de Bayley -schaal drie subtest:

1. De cognitieve schalen: die het vermogen van het kind meet om bijvoorbeeld deel te nemen aan een simulatiegame, op zoek naar een object dat is gevallen, onder andere aandacht besteden aan objecten.
2. De taalschaal: waarmee het vermogen van het kind om taal te begrijpen en te gebruiken, wordt gemeten, objecten herken en instructies volgen.
3. De motorschaal: die dikke en fijne motorische vaardigheden evalueert.

Bovendien omvatten twee tests die:

4. De sociaal -emotionele schaal: Dat meet het vermogen van het kind om sociaal te verhouden tot anderen, deel te nemen aan adequate spellen voor zijn leeftijd en zichzelf te kalmeren.
5. De adaptieve gedragsschaal: Om het ontwikkelingsniveau van het kind te meten met betrekking tot de vaardigheden van het dagelijks leven, zoals samenwerken, het volgen van instructies en het aanpassen aan situaties.

De evaluator maakt de kwalificatie van een kind in elk van de taken en voegt de scores toe, die moeten worden vergeleken met de scoretafels van kinderen met dezelfde leeftijd als het kind dat is geëvalueerd. Dit genereert een standaardscore waarmee de evaluator een schatting kan maken van de ontwikkeling van het kind. Op deze manier identificeert de evaluator of het kind vertraging heeft in de ontwikkeling en, zo ja, hoe belangrijk het is, om door te gaan met het ontwikkelen van een vroeg interventieprogramma.

De Bayley -schaal kan nuttig zijn voor kinderartsen, vooral om een ​​handicap in neurologische ontwikkeling te identificeren.

Deze schaal biedt ook informatie over de aanwijzingen dat een kind een leer- of autismestoornis kan hebben.

Dat moet echter worden opgemerkt, In veel gevallen zijn ontwikkelingsvertragingen tijdelijk, Dus dit kan veronderstellen dat een beperking van de tests om vertragingen te identificeren, dan groeien de kinderen en ontwikkelen ze zich anders in de vroege kinderjaren, dus elke test moet worden beschouwd als een methode die resultaten van de huidige operatie oplevert.

De resultaten van de tests geven echter niet aan dat een kind later in uw leven noodzakelijkerwijs leerstoornissen zal hebben.

Het effect van voortijdige geboorte op de ontwikkeling van intelligentie en uitvoerende functies

Bibliografie

• Góes, f. V. D., Mexico, m. D. B., Mello, r. R. D., & Morsch, D. (2015). Evaluatie van neurologische ontwikkeling van premature infatines met behulp van Bayley III -schaal. Brasileira Magazine van Saúde Maternal Infant, vijftien, 47-55.
• Llorente García, aan. (2015). Kindfysiotherapeutische beoordeling: vertaling en toepassing van de Bayley III -schaal.
• Madaschi, V., Mekka, t. P., Macedo, E. C., & Paula, c. S. (2016). Bayley-III-schalen van de ontwikkeling van kinderen en peuter: transculturele aanpassing en psychometrische eigenschappen. Paidéia (Ribeirão preto), 26, 189-197.
• Torras-Mañá, m., Guillamón-Valenzuela, m., Ramírez-Mallafré, een., Brun-Gasca, C., & Fornieles-deu, tot. (2014). Bruikbaarheid van de Bayley -schalen van de ontwikkeling van kinderen en peuter, bij de vroege diagnose van taalstoornis. Psychothema, 349-356.