Lazy of te intelligente kinderen

Luiheid is het gebrek aan interesse voor het werk. De luiheid kan verband houden met lichamelijke aandoeningen zoals sommige darmrampen, koorts, neurovegetatieve onevenwichtigheden, enz ... In deze gevallen wordt de behandeling bepaald door de kinderarts en dat luiheid tijdelijk is. Pereness kan ook gerelateerd zijn aan psychologische stoornissen zoals: vanwege gebrek aan interesse (gedemotiveerde kinderen), depressie, instabiliteit van karakter of kwaadaardige aanpassing aan de familie of schoolomgeving, om sommige oorzaken te noemen. PEREITEIT is de afwezigheid van wil, het is een gebrek aan energie, vitaliteit. Als we veel moeite hebben gedaan, kunnen we de rest van de dag doorbrengen met liggen zonder iets te doen, omdat we niet langer meer energie hebben. Deze vermoeidheid is gerechtvaardigd.

Een kind heeft veel meer vitaliteit dan een volwassen persoon, daarom moeten we, wanneer we worden geconfronteerd met een kind dat op een luie manier handelt, alert blijven, omdat het een psychologisch symptoom kan zijn.

In dit artikel zullen we onze interesse richten op het gebrek aan motivatie voor het leren van school van sommige kinderen die misschien te intelligent zijn en om die reden vervelen ze zich in de lessen. We spreken in dit geval van begaafde kinderen. Sommige mensen zijn slimmer dan andere. Dus op school leren sommige studenten gemakkelijk, terwijl anderen, met dezelfde leraar en dezelfde boeken, problemen lijken te tonen om dezelfde inhoud te leren.

Elk individu, of een kind of volwassen is, is van nature een actief wezen

Wat is intelligentie?

Als we het over intelligentie hebben, verwijzen we naar een concept dat drie functies omvat:

1. Vermogen om met abstracties om te gaan.
2. Mogelijkheid om woorden en symbolen te leren.
3. Capaciteit om problemen of nieuwe situaties op te lossen.

Die groep personen die door overtollig of standaard onderscheiden van de algemene intelligentiemaatregel (intellectueel quotiënt) die de zo -aangedreven intelligentietests evalueren, worden beschouwd als "uitzonderlijk" en binnen deze groep kunnen we degenen vinden wiens C.Je. Het is onder de 90-120-waarden (waarden geverifieerd als normaal) en dan kunnen we praten over cognitief tekort in zijn verschillende nuances en graden en die die ver boven de hoge waarde van die figuur zijn die we kennen met de naam van begaafd. Het begaafde kind is dat kind dat een hoger vermogen heeft om met feiten, ideeën en relaties om te gaan (j.J.Gallagher, 1975).

De kenmerken die we kunnen beschouwen als kenmerk van hoogbegaafde kinderen zijn de volgende:

• Zowel fysieke als mentale ontwikkeling.
• Nieuwsgierigheid naar de wereld om hem heen. Constant verlangen om uw kennis te vergroten.
• Vivaz interesse in alle soorten encyclopedieën, handleidingen altijd op zoek naar meer informatie.
• Eenvoudig en snel leren.
• Intense concentratie die soms obsessie poetst.
• Veel gemak in logische typebewerkingen, zoals die met abstract, analyseren of generaliseren.
• Optimaal vermogen om onmiddellijk begrip te hebben, terwijl het veel gemak heeft om te communiceren wat wordt begrepen.
• Ze hebben talent, dat wil zeggen een ongebruikelijke uitvoeringscapaciteit en in een specifiek gebied.
• Ze zijn creatief in het leren, dat wil zeggen dat ze nieuwe hypothesen kunnen bieden die ze gebruiken om zich de gevolgen voor te stellen van mogelijke nieuwe en nog niet bewezen oplossingen.
• Ze zijn meestal tegelijkertijd bezig met verschillende activiteiten.
• Uw vocabulaire is breed en complex.
• Geweldige organisatiecapaciteit.
• Voorkeur voor hogere partners zowel in uw sociale leven als in games.

Vaak worden deze kinderen over het hoofd gezien binnen een schoolgroep en worden ze saai uit de traagheid van het leren. Ze kunnen problemen hebben met de rest van hun klassenpartners, juist vanwege hun "uitzonderlijkheid" en de marginalisering waaraan ze worden uitgevoerd, kan hen gemakkelijk leiden tot falen.

De detectie van deze groep kinderen is de eerste stap in het voorkomen van falen en dus kunnen stimuleren en de overlopende creativiteit verrijken en verrijken.

In de school moet kennis van het hoogbegaafde kind worden aangepast door de verrijking van programma's, speciale klassen en natuurlijk versnelling, dat wil zeggen chronologisch en scholing van de instructie van het kind chronologisch.

In zijn sociaal-familieomgeving moet het voornamelijk worden beïnvloed op oriëntatieniveau. Vergeet niet dat het begaafde kind bovenal een kind is dat emotionele problemen kan opleveren, dat zich binnen een gezinskern bevindt die zich op een bepaalde manier binnen de samenleving gedraagt. Samen met alle incidenten die in het algemeen in aanmerking worden genomen bij het werken op het gebied van kinderpsychologie, in het geval van begaafde, moet worden toegevoegd dat hun ouders normale mensen zijn die speciale behandeling nodig hebben omdat ze gevoelens van onzekerheid kunnen ontwikkelen, van onjuiste aanpassing, vijandigheid, jaloezie, enz ... jegens je eigen kind als gevolg van dat "onbegrijpelijke en gevreesde voor het kind.

Informatieve video over hoge kindercapaciteiten: