Startpagina
Psychologie
Bandura Social Learning Theory

Psychologie

Bandura Social Learning Theory

2253
25
Julian Borer

Voor de meesten van ons op een bepaald punt in ons leven hebben ze gewezen op de gelijkenis die we hebben met ouders. Deze gelijkenis benadrukt het uitgangspunt dat de oorsprong van gedrag niet alleen te wijten is aan biologische factoren, maar ook door de tentoonstelling of invloed van externe stimuli "onze omgeving in het algemeen" (familie, vrienden, televisieprogramma's of online inhoud en culturen). De Bandura Social Learning Theory uitgelegd in dit online psychologieartikel.

U kunt ook geïnteresseerd zijn: theorie van leren door observatie: wat is en voorbeelden index

Bandura en gedragsmatigheid
Wat is de sociale leertheorie van Bandura
Bandura Social Learning Theory: Voorbeelden
Boeken over Bandura -theorie

Bandura en gedragsmatigheid

Albert Bandura werd geboren in Canada, in 1925. Psycholoog en schrijver die werd beïnvloed door de lezing of referentie van het werk sociaal leren en imitatie van Miller en Dollard (1941). Een van zijn belangrijkste ideeën is dat de theorieën over conditionering niet volledig de verwerving en realisatie van een gedrag verklaren.

Begin 1950 begon Bandura met een onderzoeksprogramma van de factoren die sociaal gedrag beïnvloeden of beïnvloeden.

Bandura bevestigt dat observatie mensen in staat stelt te leren zonder gedrag uit te voeren. Het belangrijkste idee van de sociale theorie is de veronderstelling dat Mensen leren door het gedrag van andere mensen te observeren, In die zin verschilt Bandura van Skinner die betoogde dat gedrag uit eigen ervaring het basiselement van de psychologie is. Hier kunt u de B -theorie lezen.F. Vilder.

Het stelt ook dat versterking niet essentieel is voor het leren, hoewel versterking het leren vergemakkelijkt, stelt het dat het geen noodzakelijke voorwaarde is.

Wat is de sociale leertheorie van Bandura

Albert Bandura, een voorstander van een sociaal-cognitieve benadering, stelt voor menselijk gedrag in de interactie tussen het onderwerp en zijn omgeving.

Deze auteur legt het leren van observatie bloot, waarin ieder van ons een repertoire heeft van Mensen die we nemen als referentie Op verschillende delen van ons leven (ouders, leraren, openbare karakters, vrienden). In deze aanpak wordt een model gekozen; Later gaan we naar de observatie en uiteindelijk onthouden we en zien we of het zal worden gebruikt om te imiteren of niet.

De observatie en een model voor het gedrag worden uitgevoerd, is niet voldoende; Het model moet aantrekkelijk en interessant zijn voor de gemodelleerde persoon. Dit gebeurt dankzij het vermogen om onszelf te zien in het gedrag van anderen.

De 4 stappen in het modelleringsproces van Bandura -theorie

Aandacht: De zorg voor de modellering of leerling moet gericht zijn op het model, anders wordt het leren onderbroken.
Geheugen: Het individu moet behouden wat wordt waargenomen en het vervolgens uitvoeren.
Reproductie: het gedrag wordt gelanceerd en de persoon moet dat gedrag kunnen imiteren, niet noodzakelijkerwijs hetzelfde, maar moet het uitvoeren.
Motivatie: In dit deel is het noodzakelijk om te weten dat hij de persoon tot het besef van het gedrag heeft geleid. ¿Wat wil je bereiken imiterend? Misschien wil je dezelfde staat van je model bereiken.

Motivatie is een belangrijke stap of aspect wanneer u begint te leren wat u wilt imiteren. Het is essentieel dat er redenen of redenen zijn om iets te willen leren, anders is het moeilijk om de aandacht, het behouden en de reproductie van gedrag te richten.

Leerredenen volgens de theorie van Bandura

Volgens Bandura zijn er verschillende redenen waarom we iets willen leren, dan worden de verschillende soorten redenen die door de sociale leertheorie worden blootgesteld, gedeeld:

Eerdere beloning of straf (Verleden versterking/klassiek gedrag), gebeurt wanneer we een gedrag hebben verricht en we ontvangen iets goeds in ruil daarvoor. We reproduceren het opnieuw als er dezelfde beloning is.
Beloofde versterking of straf (stimulansen), verwachtingen van wat u wilt bereiken. Het zijn allemaal mogelijke toekomstige voordelen die ons motiveren om te willen leren.
Vicaris versterking of straf, Wat we hebben opgemerkt dat het model heeft bereikt van waaruit we hebben geleerd. In het volgende artikel vindt u de definitie en voorbeelden van het leren van vicaria.

De negatieve motivaties (straffen) die ook worden genoemd, kunnen ook bestaan en leidt ons ertoe dat we niet bepaald gedrag imiteren: 1. verleden straf; 2. beloofde straf (bedreigingen) en 3. Vicar Punishing.

Deze theorie heeft Bandura blootgelegd, leert ons dat dan De omgeving waarin we ons ontwikkelen, zal versterken of verzwakken De ontwikkeling van onze vaardigheden en zal ook afhangen dat we in verschillende omgevingen of sociale contexten kunnen mobiliseren door meer leerdiversiteit toe te staan en verschillende vaardigheden te ontwikkelen, afhankelijk van de omgeving die we selecteren.

De essentie van het leren van observatie is imitatie; Maar het impliceert ook het toevoegen en aftrekken van het waargenomen gedrag en het generaliseren van deze observatie, met andere woorden, het omvat cognitieve processen en bestaat niet uit eenvoudige mimetica of herhaling. Het is meer dan herhaling of het matchen van de handelingen van andere mensen, omvat de symbolische weergave van informatie en het opslaan voor toekomstige scenario's.

Factoren die de leermodellering van Bandura bepalen

Volgens Albert Bandura zijn de factoren die het leren bepalen:

De kenmerken van het model: Mensen hebben de neiging om mensen met een hoge sociale positie te observeren in plaats van die van laag niveau, meer competent dan degenen die niet gekwalificeerd zijn en meer voor degenen die enige macht hebben.
De kenmerken van de waarnemer: Dit zijn degenen die de kans beïnvloeden dat imitatie optreedt. Over het algemeen hebben mensen met lage sociale posities de neiging om vaak gedrag of zelfs de afwezigheid van zelfidentificatie te imiteren of als een individueel zijn met eigen kenmerken, leidt tot continue herhaling van modellen.