Emotionele intelligentie in kinderopleiding, familie en school

Grote filosofen, waaronder Plato, spraken al over onderwijs als een medium wiens doel was om het lichaam en de ziel alle perfectie en schoonheid te bieden die de ene en de andere vatbaar zijn. Vanuit dit oogpunt zouden we dus onderwijs kunnen definiëren als de totale som van processen waardoor een sociale groep zijn vaardigheden en bevoegdheden overbrengt en emoties reorganiseren en reconstrueren om het individu aan te passen aan de taken die ze gedurende zijn hele leven zullen uitvoeren (van jeugd tot seniteit).

In dit artikel in de psychologie -lijn praten we over Emotionele intelligentie bij kinderen: opleiding, familie en school.

1. Hoe emoties in de kindertijd zich ontwikkelen
2. Emotionele intelligentie in de familiecontext
3. Emotionele intelligentie op school (tips)

Hoe emoties in de kindertijd zich ontwikkelen

De Emotionele intelligentie, Zoals al het gedrag, is het Overgedragen van ouders op kinderen, vooral van de modellen die het kind is gemaakt. Na verschillende studies is bewezen dat kinderen in staat zijn om de stemmingen van volwassenen te vangen (in een van deze werd ontdekt dat baby's in staat zijn om een ​​empathisch soort angst te ervaren, zelfs voordat ze zich volledig bewust zijn van hun bestaan. Goleman, 1996).

Affectieve kennis hangt nauw samen met algemene volwassenheid, autonomie en de sociale competentie van het kind.

Emotionele intelligentie in de familiecontext

Persoonlijkheid ontwikkelt zich als gevolg van Socialisatieproces, waarin het kind de houding, waarden en gewoonten van de samenleving assimileert. En de ouders zullen vooral de leiding hebben over het bijdragen aan dit werk, door hun liefde en zorg, voor het identificatiefiguur dat voor kinderen is (het zijn actieve socialisatie -agenten). Dat wil zeggen, het gezinsleven zal de eerste emotionele leerschool zijn.

Aan de andere kant zullen ze ook het grootste aantal ervaringen van het kind beïnvloeden, waardoor deze op de Ontwikkeling van uw persoonlijkheid. Op deze manier dragen ouders bij het beheersen van de meeste ervaringen van de kinderen bij aan de ontwikkeling van sociale cognitie.

Beginnend met het feit dat u, de ouders, het belangrijkste model van imitatie van uw kinderen zijn, zou het ideaal zijn dat u, als ouders, uw emotionele intelligentie begint te trainen en uitoefenen, zodat uw kinderen die gewoonten kunnen verwerven.

De heersende regel in dit opzicht, zoals ze zouden zeggen. J. Elijah, s. B. Tobias en B. S. Friedlander (2000) is als volgt: "Probeer uw kinderen zoals u wilt dat anderen worden behandeld". Als we deze regel analyseren, kunnen we 5 principes verkrijgen:

1. Wees je bewust van hun eigen gevoelens en die van anderen.
2. Toon empathie en begrijp de opvattingen van anderen.
3. Positief geconfronteerd met emotionele en gedragsimpulsen en reguleren ze.
4. Plant positieve doelstellingen en teken plannen om ze te bereiken.
5. Gebruik positieve sociale vaardigheden bij het omgaan met uw relaties

Als we deze principes observeren, realiseren we ons dat we staan ​​voor wat de Vijf basiscomponenten van emotionele intelligentie:

1. Emotionele zelfkennis.
2. Erkenning van emoties van anderen
3. Emotionele zelfcontrole.
4. Zelf motivatie.
5. Relaties.

Naar Los elke problematische situatie van familieveld op, Het zou raadzaam zijn om een ​​reeks vragen te beantwoorden voordat je acteert:

• ¿Wat voel je in die bepaalde situatie? ¿Wat hun kinderen voelen?
• ¿Hoe interpreteer je wat er gebeurt? ¿Hoe denk je dat je kinderen het interpreteren?? ¿Hoe zou je je voelen als je bij je was?
• ¿Wat is de beste manier om hiermee om te gaan? ¿Hoe heeft het bij andere gelegenheden gedaan?? ¿Het heeft echt gewerkt?
• ¿Hoe gaan we uitvoeren? ¿Wat moeten we doen? ¿Hoe moeten we anderen aanspreken?? ¿We zijn bereid dit te doen?
• ¿We hebben de nodige vaardigheden? ¿Welke andere vormen kunnen bestaan ​​om het probleem op te lossen?
• Als ons plan loopt met onvoorzien, ¿Wat zullen we doen? ¿Op welke obstakels kunnen we verwachten?
• ¿Als we ons kunnen samenkomen om over de kwestie te praten, deelt u ideeën en gevoelens en beginnen ze als gezin succes te verkrijgen?

Aan de andere kant demonstreerde een studie de nog drie ongepaste gedragsstijlen door hun ouders Zijn:

• Negeer de gevoelens van uw kind volledig, denkend dat de problemen van uw kinderen triviaal en absurd zijn.
• De Laissez-Faire-stijl. In dit geval beseffen de ouders de gevoelens van hun kinderen, maar ze geven het geen alternatieve emotionele oplossingen, en ze denken dat elke manier om die "ongepaste" emoties te hanteren, correct is (bijvoorbeeld vasthouden).
• Veracht al dan niet de gevoelens van het kind respecteren (bijvoorbeeld het verbieden van het kind dat boos wordt, ernstig is als ze geïrriteerd raken ...)

Emotionele intelligentie op school (tips)

Als we stoppen bij het type onderwijs dat een paar jaar geleden werd geïmplementeerd, kunnen we observeren hoe leraren de voorkeur gaven aan conformistische kinderen, die goede cijfers behaalden en weinig eisten (op deze manier werden de receptieve leerlingen en discipelen meer gewaardeerd dan de actieve leerlingen).

Op deze manier was het niet ongewoon om de zelfvervullende profetie te ontmoeten in gevallen waarin de leraar verwacht dat de student geeft.

Er werden ook gevallen van wanhoop geleerd, geproduceerd door de manier waarop leraren reageerden op de mislukkingen van hun studenten.

Maar we zijn geëvolueerd, en om dit te blijven doen, moeten we aannemen dat school een van de belangrijkste middelen is waarmee we Het kind "zal leren" en worden beïnvloed (die alle factoren beïnvloeden die hun persoonlijkheid vormen).

Daarom moet u op school overwegen leer studenten emotioneel slimmer zijn, Bied hen fundamentele emotionele strategieën en vaardigheden die hen beschermen tegen risicofactoren of, althans, om hun negatieve effecten te schatten.

Goleman, 1995, heeft deze opleiding van emoties genoemd Emotionele geletterdheid (Ook emotionele scholing), en volgens hem is het bedoeld om studenten te leren hun emotionaliteit te moduleren die hun emotionele intelligentie ontwikkelen.

De doelen die worden nagestreefd met de Implementatie van emotionele intelligentie op school, zou het volgende zijn:

1. Detecteer gevallen van slechte prestaties in het emotionele gebied.
2. Weet wat emoties zijn en herken ze in anderen.
3. Classificeer ze: gevoelens, stemmingen ..
4. Modulaire en beheer emotionaliteit.
5. Tolerantie ontwikkelen voor dagelijkse frustraties.
6. Voorkom drugsgebruik en ander risicogedrag.
7. Veerkracht ontwikkelen.
8. Een positieve houding ten opzichte van het leven aannemen.
9. Voorkomen dat interpersoonlijke conflicten de kwaliteit van het schoolleven verbeteren.

Om dit te bereiken, de Figuur van een nieuwe tutor (Met een ander profiel dan we gewend zijn normaal te zien) dat het proces effectief voor zichzelf en voor uw studenten aanpakt. Hiervoor is het noodzakelijk dat hij een emotioneel coping -model wordt, empathisch en serene, reflecterende en eerlijke resolutie van interpersoonlijke conflicten, als een bron van plaatsvervangend leren voor zijn studenten.

Deze nieuwe tutor zou het moeten weten. Daarom zoeken we niet alleen een leraar die optimale kennis heeft van het onderwezen onderwerp, maar ook in staat zijn om een ​​reeks waarden aan zijn studenten over te dragen, een nieuwe professionele competentie te ontwikkelen. Dit zijn enkele van de Functies die de nieuwe tutor zal moeten ontwikkelen:

• Perceptie van behoeften, motivaties, interesses en doelstellingen van studenten.
• Help studenten om persoonlijke doelen te stellen.
• De facilitering van beslissingsprocessen -processen voor persoonlijke verantwoordelijkheid.
• Persoonlijke begeleiding voor de student.
• De oprichting van een positief emotioneel klimaat, dat persoonlijke en sociale ondersteuning biedt om het zelfvertrouwen van studenten te vergroten.

Het scholing van emoties zal worden uitgevoerd door de conflicterende situaties en alledaagse problemen te analyseren die zich voordoen in de schoolcontext die spanning genereren (als een referentiekader voor de leraar, en op basis hiervan om de verschillende competenties van emotionele intelligentie te werken.

Ten slotte zullen we erop wijzen dat de prestaties op de middelbare school plaatsvinden, Het kind moet 7 belangrijke factoren hebben:

1. Zelfvertrouwen en vaardigheden
2. Nieuwsgierigheid om intentionaliteit te ontdekken, gekoppeld aan het gevoel van capabel en effectief te voelen.
3. Zelfbeheersing
4. Relatie met de peer -groep
5. Communicatievermogen
6. Samenwerken

En voor het kind om deze mogelijkheden te gebruiken zodra hij school is, moeten we er niet aan twijfelen dat hij veel zal afhangen van de zorg die hij voor zijn ouders heeft ontvangen.

Op deze manier moeten we benadrukken dat voor een emotioneel intelligent onderwijs het eerste zal zijn dat de ouders van toekomstige studenten dat voorbeeld geven van emotionele intelligentie aan hun kinderen, zodat ze, zodra ze aan hun gereguleerde onderwijs beginnen, al worden voorzien van een breed repertoire van deze emotioneel intelligente vaardigheden.

Dit artikel is slechts informatief, in psychologie-online hebben we geen macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke zaak te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Emotionele intelligentie in de kindertijd: onderwijs, familie en school, We raden u aan onze onderwijscategorie en studietechnieken in te voeren.