Sportpsychologie op school- en jeugdvoetbal

Deze lezing is bedoeld om enkele ervaringen te onthouden en enkele vragen in een veld zo aantrekkelijk op te roepen als onbekend of beter onderzocht, voetbal en sportpsychologie.

In dit artikel in de psychologie zullen we een lezing geven over LNaar sportpsychologie op school en jeugdvoetbal.

Laten we aan dit gesprek beginnen en ik twijfel er niet aan dat ik op zijn minst interessant zal zijn en niet alleen voor degenen die passie voelen voor deze prachtige sport (vandaag een prachtig bedrijf geworden) maar ook voor liefhebbers en beoefenaars van psychologie, fysieke cultuur en naar Al die persoon met een zwakte om problemen te verdiepen in relatie tot het menselijk denken en sport.

1. Het belang van voetbal in onze samenleving
2. De psychologische kwestie in toekomstige atleten
3. Preventie voor toekomstige atleten
4. Bespreking van een uitgebreid programma

Het belang van voetbal in onze samenleving

Voetbal is waarschijnlijk de mooiste sport, de enige die in staat is om ingrediënten te combineren zoals zoals Kunst, esthetiek, haat, agressiviteit, solidariteit en emotie Onder andere en er is ook iets dat we moeten onderstrepen, is de enige sport die uitsluitend met je voeten wordt gespeeld, maar de strategie is mentaal. Bij het verwijzen naar voetbal en de plaats die op het sociale niveau wordt bezet, is een passie die vermenigvuldigt.

Het is de sport die door meer mensen ter wereld wordt gekozen om het te spelen, te genieten van de rechtbanken, hem op televisie te volgen of het gewoon te lezen. Het is een sport waar iedereen aan het spel denkt; Mensen, journalisten, spelers en technici. Voetbal is een sport die superprofessionaliseert en als een superprofessionaliserende sport is het omgezet in een nieuw product, Een nieuwe merchandise. Het is onmogelijk om in deze omgeving te geloven dat een speler volledig geniet van het spel, dat wil zeggen, voldoening, speels plezier; In hoge concurrentie wordt plezier geminimaliseerd omdat de buitensporige druk in de competitie pauzes van evenwicht en psychologische put veroorzaakt, zowel in professioneel voetbal als in de school en de jeugd voordat het werd gespeeld door Honor, door een medaille, door de buurt die je vandaag speelt voor een instelling, voor roem, voor geld of voor een overdracht in het buitenland.

Als we het over school- en jeugdvoetbal hebben, praten we over een populatie van Tieners tussen 13 en 18 jaar Met dezelfde passie en hetzelfde doel een motivatie maar met verschillende familie, persoonlijkheid, verschillende sociale extractie en psychologische houding.

De psychologische kwestie in toekomstige atleten

Volgens de bijdrage van verschillende auteurs voelen toekomstige atleten zich geneigd om sport te oefenen voor:

• Tevredenheid met fysieke activiteit
• Verbeter je vaardigheden
• Kunst en expertise in sport
• Trips
• Extrinsieke beloningen

De toekomstige voetballer moet een atleet zijn die wordt gekenmerkt door te hebben:

Duidelijkheid van doelstellingen.

• Initiatief.
• Discipline.
• Toegangsbeslissing.
• Hardnekkigheid.
• Saft saft si.
• Zelfrichting.

Maar bij het werken met atleten uit de school- of jeugdcategorieën vinden we een totaal ander beeld, zoals verschillende werken uitgevoerd in Argentinië, Ecuador en Colombia die het met één karakteriseren:

• Een laag zelfbeeld.
• Slechte communicatiecapaciteit.
• Emotionele instabiliteit.
• Kritisch familiemedium.
• De houding ten opzichte van mislukkingen rechtvaardigen.
• Moeilijkheden in interpersoonlijke relaties.
• Gedragsproblemen.

Voor deze foto Sportpsychologie stijgt:

• Conflicten oplossen (communicatie, atleetcoach, openbare familie)
• Sociale ontwikkeling van de jongeman
• Stress management
• Persoonlijkheids ontwikkeling
• Stimuleer onderzoek
• Health and Life Philosophy.

Het werk van de psycholoog, zoals de coach, fysieke en medische trainer, wordt gemeten door de effectieve. De grote twee Doelstellingen die de taak van de psycholoog begeleiden In deze categorie zijn ze:

1. Preventie en promotie van geestelijke gezondheid van de atleet, ingelijst in het vlak van de mens.
2. Hij Hogere mogelijke prestaties Op het moment van concurrentie, dat wil zeggen: potentieel en mentaal psychologische attitudes opleiden, zoals vertrouwen, concentratie, motivatie, isolatie van externe en interne druk, het helpen van de groep die de groep helpt en de coach-spelerrelatie kan verbeteren en te verbeteren.

Wanneer we op school- en jeugdvoetbal werken, moeten we weten dat de as niet uitsluitend op de resultaten wordt geplaatst, maar in de promotie van het grootst mogelijke aantal spelers voor de professionele divisie.

Preventie voor toekomstige atleten

Bij het ontwikkelen van deze taak We moeten voorkomen:

• Schooluitval: Eerst proberen we valse dichotomieën te overwinnen, zoals spelen of studeren, spelen of een vriendin hebben, enz. We moeten in plaats daarvan proberen het te begeleiden, want als je je tijd organiseert, kan de jongeman trainen, spelen, een vriendin hebben, enz. Op deze manier kunt u op alle vliegtuigen uitvoeren zonder hun interesses en motivaties te verliezen. Voor adolescenten is de school meestal synoniem met het hebben van een goede tijd, voetbal is een korte race zonder rekening te houden. Beginnen met deze opleiding geeft meer elementen om het leven steeds moeilijker te maken.
• Uitwendsels: Voetbal is een teamspel naast het schaden van de uitwijzing De uitwijzing schaadt ook de hele groep omdat het team in numerieke minderwaardigheid vertrekt, dit is een aspect dat onopgemerkt blijft, maar dat nodig is om rekening te houden met de verschillende competities.
• Verwondingen: Statistieken vertellen ons dat spelers die voor het eerst aan een club aankomen vaker gewond raken, meestal in de eerste maand; Er zijn twee fundamentele factoren: de veranderingen in het milieu en de verandering van ritme in trainingseisen, de eerste verwijst naar de fysieke plaats (huis, hotel, stad, stad) interpersoonlijke relaties (familie, vriendin, vrienden, school, enz.) De tweede factor in de meeste gevallen is de trainingssnelheid groter dan het gebruikelijke.
• Stressinductoren: In deze divisie zijn de ouders, de bruid, de vrienden in veel gevallen de inductoren van stress, drugs, alcoholisme en competitieve agressie. Zoals blijkt uit de volgende zin "zoals een jonge man goed kan spelen als hij elke keer dat hij een fout maakt, luistert hij naar de klaagzangen van de moeder en neemt hij het teleurgestelde gezicht van de vader waar (l. Forti) "

In dit stadium is er het grootste aantal deserties, zowel school als sport, zoals blijkt uit Weinberg en Gould (1995), bepalen dat De maximale sportparticipatie vindt plaats tussen 10-13 jaar En dat vanaf dit tijdperk de sportpraktijk begint te worden verlaten door het percentage ongeveer 35% te plaatsen in het jeugdtijdperk, of wat hetzelfde is, van elke 10 betrokken kinderen, 3-4 verlof als ze jong zijn

Gould et al. (1982) verhoog een deel van de Redenen waarom jonge atleten vertrekken Fysieke sportpraktijk:

• Ik heb andere dingen te doen.
• Het was niet zo goed als ik dacht.
• Het was niet leuk genoeg.
• Ik wilde nog een sport doen.
• Ik kon de druk niet uitstaan.
• Het was saai.
• Ik vond de coach niet leuk.

Andere onderzoekers geven aan dat de redenen waarom adolescenten sporten verlaten, te wijten zijn aan het feit dat zij waarnemen dat hun persoonlijke doelen niet zijn bereikt. Enkele redenen die dit argument ondersteunen, zijn: ze spelen weinig tijd, ze hebben weinig kansen om hun vaardigheden te verbeteren, ze ervaren competitieve stress, er is buitensporige nadruk op winnen, gebrek aan motivatie van hun familie en vrienden en bijgevolg zij Stop met het grappig te vinden. Jonge mensen laten fysieke sportactiviteiten op omdat ze meer leuke hobby's vinden of omdat hun verwachtingen, zowel binnen als buiten de schoolcontext, gefrustreerd zijn (Fox en Biddle, 1988).

Gezien dit fenomeen van sportdruppel -verhogen we het volgende met het oog op Verbeter de voetbaltraining School en jeugd en Vermijd defecten:

• De inspanning versterken
• Minder competenties door rivaliteit
• Individuele instructies.
• Zelfvertrouwen ontwikkeling.
• Succescontrole
• Oudersopleiding.
• Samenwerking ontwikkelen en bevorderen onder de morele redeneringsstrategieën voor kinderen in lessen lichamelijke opvoeding.
• Verbeter de training en advies van schooltijden Kindercoaches.
• Train en adviseer de scheidsrechters.

Bespreking van een uitgebreid programma

Ten slotte presenteren we een uitgebreid trainingsprogramma voor discussie gericht op sportdirecteuren, coaches, ouders en atleten van deze categorie:

• Gezondheid en voeding.
• Onderwijs.
• Levensonderhoud.
• Economische campagne.
• Voetbalscholen.
• Interview met ouders. Socio-Family Survey.
• Psychopedagogische training voor coaches.
• Psychologische evaluatie voor voetbalspelers.
• Controle van educatief en sportgedrag. (Academische monitoring en advies).
• Ontwikkeling van participatieve technieken. Dynamiek.
• Ontwikkeling van artistieke en beroepsmatige workshops.
• Deelname aan wedstrijden

Als gevolg van dit voorstel door te vergrendelen met atleten uit deze categorieën We hebben bereikt:

• Het gedrag verbeteren van jeugdspelers
• De familie heeft genomen Meer procesbewustzijn
• De coaches verwerven Groter groepsdomein
• De toepassing van workshops Verbeter de persoonlijke ontwikkeling

Dit artikel is slechts informatief, in psychologie-online hebben we geen macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke zaak te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Sportpsychologie op school- en jeugdvoetbal, We raden u aan onze onderwijscategorie en studietechnieken in te voeren.