Welke kenmerken moet een goede coach hebben? 9 sleutels

Zoals in alle beroepen, kunnen we dat bevestigen De perfecte coach bestaat niet.

Kennis is een continu proces. We evalueren onszelf constant om ons bewust te zijn van wat we weten en wat we moeten weten om door te gaan met ons beroep.

Ook moeten ze, net als in veel andere beroepen, continu training en recycling hebben.

Hoe dan ook, Niet iedereen kan de functie van de tutor uitvoeren.

Hoewel veel coachingtechnieken kunnen worden verkregen door de praktijk, suggereert onderzoek enkele persoonlijke kwaliteiten die de effectieve coach karakteriseren. Zijn het volgende:

Inhoud

Schakelaar

• 1. Vermogen om relaties aan te gaan
  • Een goede coach moet rekening houden met het volgende:
• 2. Vermogen om anderen te inspireren
  • Een authentieke invloedrijke coach zal de volgende acties uitvoeren:
• 3. Communicatievermogen
  • Sommige coaches functies:
• 4. Discipline
  • De discipline wordt als volgt gemanifesteerd:
• 5. Mogelijkheid om flexibel te zijn
  • Flexibiliteit impliceert:
• 6. Mogelijkheid om de professionele omgeving te beheren
  • Ze zouden moeten hebben:
• 7. Zelfbewustzijnscapaciteit
  • Voorbeelden van zelfbewustzijn:
• 8. Mogelijkheid om situaties te analyseren en oplossingen te vinden
  • Deze kwaliteiten zijn als volgt:
• 9. Zakelijke capaciteit
  • Om naar tevredenheid naar tevredenheid te verkopen, moet elke tutor de volgende kenmerken hebben:

1. Vermogen om relaties aan te gaan

De coaches moeten betaalbare individuen zijn en met een natuurlijke neiging om anderen te ondersteunen onvoorwaardelijk.

Ze moeten volledig worden gegeven in de taak die ze doen, ongeacht hun resultaat a priori. Het succes van coaching hangt grotendeels af van de aard van de relatie tussen de tutor en de leerling, dus het is zo belangrijk en vitaal. Het is noodzakelijk dat, terwijl ze hen inspireren, met de student een belangrijke relatie tussen vertrouwen en communicatie behouden.

De docenten Ze moeten onafhankelijke individuen bevorderen, in staat om hun eigen beslissingen te nemen en bepaal de kwaliteit van de relaties die ze willen.

Een goede coach moet rekening houden met het volgende:

• Wijd tijd om het individu te ontmoeten.
• Stimuleer commentaar en probleemoplossing, het verbeteren van de communicatie.
• Geloofwaardigheid bevorderen. Het is belangrijk om het zelfvertrouwen van de student te verkrijgen en je dus op een effectievere manier te helpen.
• Verbeter vertrouwen.
• Verbeter oprechtheid.
• De vertrouwelijkheid van de relatie bevorderen.
• Toon geduld, omdat soms veranderingsprocessen traag kunnen zijn en onvoorwaardelijke ondersteuning bieden.
• Sta het individu toe om zijn eigen reflecties te maken en zijn antwoorden te ontdekken.

2. Vermogen om anderen te inspireren

Een tutor zal zijn studenten nooit kunnen inspireren om iets te doen dat hij niet in staat is of niet zin heeft om te doen.

Een effectieve coach gebruikt geen externe druk om discipline op te leggen, maar de interieurmotivatie van het individu. De echte coach is zich bewust van de ontwikkelingsbehoeften van de studenten en inspireert hen om hun maximale doelstellingen te bereiken en hun lot te vervullen.

Niet iedereen heeft het vermogen om anderen te beïnvloeden. Sommige mensen hebben een speciaal geschenk om hun medemensen te ondersteunen in de moeilijkheden en boetes van het leven. Inspire is om het voorbeeld te begeleiden. Een winnende coach inspireert en moedigt aan om risico's op te nemen en beschermt degenen die twijfelen of falen. De docenten en studenten die niet bereid zijn te falen, lopen het gevaar te stagneren.

Een authentieke invloedrijke coach zal de volgende acties uitvoeren:

Motivatie genereren zodat studenten zich kunnen concentreren op de doelstellingen die hen promoten tot actie en echt hun waarden, dromen en ambities weerspiegelen.

• Leiden tot uw leerlingen buiten uw omgeving om meer voldoening te krijgen.
• Blijf hogere normen vaststellen voor uzelf en voor anderen.
• Werken vanuit een krachtmodel.
• Herken sterke punten waar anderen zwakke punten zien.
• Leef en handel volgens waarden.
• Mensen helpen om mogelijkheden te herkennen die niet eerder hadden gedetecteerd.
• Bereid zijn om de verantwoordelijkheid voor mislukkingen te aanvaarden.
• Ga uit van de inzet van concurrentie.
• Manifesteer de passie om anderen te helpen leren, groeien en presteren bij het maximum van hun potentieel.

De wereld van organisaties

3. Communicatievermogen

Veel mensen voeren een coachingprogramma uit wanneer ze problemen hebben met betrekking tot medewerkers en klanten, en anderen zoeken ondersteuning voor persoonlijke docenten om te begeleiden en te helpen in verschillende periodes van overgang.

De coach benadert de leerling die begrip toont van zijn visie op de wereld, zijn waarden, angsten en dromen. De coach luistert, formuleert provocerende en tijdige vragen. Ook, en zoals we eerder hebben geuit, moet u zich zorgen maken dat communicatie oprecht is en duidelijk een onaanvaardbare houding identificeert, zelfs als Coachee defensief is.

Sommige coaches functies:

• De tutor is geïnteresseerd in de menselijke natuur en is gevoelig voor het persoonlijke goeden van anderen.
• De tutor luistert meer die spreekt, formuleert vragen, reflecteert en verduidelijkt.
• De coach kan de wereld van Coachee ervaren en begrijpen en aan hun behoeften voldoen met betrekking tot bezorgdheid en begrip.
• De tutor aarzelt niet om de leerlingen uit te dagen met betrekking tot hun geïnfrautiliseerde potentieel voor het welzijn van het individu en de organisatie.
• De tutor zal al zijn ondersteuning op een onvoorwaardelijke manier bieden. De tutor waardeert de exclusiviteit en waarde van het individu.
• Over het algemeen zijn coaches oprecht en eerlijk en zijn vatbaar om zich te laten zien wanneer ze weten dat dit zelfverkenning en pupil zelfbewustzijn kan vergemakkelijken.
• De effectieve coach heeft de mogelijkheid om persoonlijke ervaring en professionele bronnen waar te nemen, te begrijpen en te generaliseren.

4. Discipline

Personen verzetten zich meestal tegen veranderingsweerstand en vrezen voor wat ze tijdens het proces kunnen verliezen. Coaching is gelijk aan ontwikkeling, groei en verandering. De tutor moet toewijding en weerstand tonen, evenals een gedisciplineerde concentratie in de doelstellingen en actieplannen die uiteindelijk de verandering in duurzaam en gewenst gedrag zullen beïnvloeden.

De discipline wordt als volgt gemanifesteerd:

• Voortdurend aanpassen aan het tempo van leren en verandering van studenten.
• Verzet tegen persoonlijke druk, evenals die van de student of het management van het bedrijf.
• Focus op de taak tussen handen, ondanks de ongemak en de mogelijkheid van falen.
• Focussen op het bereiken van doelen.
• De omstandigheden erkennen waarin een leerling niet in staat is om te veranderen en zichzelf vatbaar te laten zien om hem te ondersteunen om zijn energieën te concentreren waar hij nodig is.

5. Mogelijkheid om flexibel te zijn

In tegenstelling tot een instructeur met een vooraf ingesteld programma, is de werkagenda van een coach flexibel, in gemeenschappelijke overeenstemming met de leerling de prioriteiten en doelstellingen en het ontwikkelen van een actieplan om een ​​gedragsverandering te bereiken.

De effectieve tutor is in staat om het werkprogramma te allen tijde aan te passen om aan de veranderende behoeften van het individu te voldoen.

Docenten hebben de mogelijkheid om door te gaan naar het ritme van anderen en te weten wanneer ze de strategie moeten veranderen om zich aan hen aan te passen.

Een effectieve coach is ook in staat zich aan te passen aan de verschillende vormen die het individu te maken heeft met informatie en verandering.

Flexibiliteit impliceert:

Identificeer verschillende persoonlijke stijlen en pas ze aan.

• Pas je gemakkelijk aan het leerlingprogramma aan.
• Weet wanneer het moeilijk of medelevend zou moeten zijn.
• Weet wanneer je moet ondersteunen of uitdagen.
• Varieer de coachingstijl om zich aan te passen aan het individu.
• Hebben zelfvertrouwen en tonen bescheidenheid en nederigheid.

Stephen R's zeer effectieve gewoonten van mensen. Vlucht

6. Mogelijkheid om de professionele omgeving te beheren

Niet alle individuen zijn geschikte kandidaten voor deze discipline.

Het is belangrijk om ze te selecteren en een perfect niveau van aanpassing vast te stellen tussen de tutor en de student.

Het is mogelijk dat sommige mensen niet openstaan ​​voor leren en veranderen, en dat coaching daarom niet de meest effectieve reactie is.

Goede docenten moeten op de hoogte zijn van hun vaardigheden en beperkingen.

Ze zouden moeten hebben:

• Mogelijkheid om te weten wanneer u de begeleiding van een klant niet moet accepteren.
• Mogelijkheid om te weten of coaching in het bijzonder de beste optie is voor elk individu.
• Mogelijkheid om te waarderen als een verandering onder controle van het individu valt.

7. Zelfbewustzijnscapaciteit

Tutoring vereist gemotiveerd worden door interesse en zorg voor de mens. Deze visie op de wereld houdt de overtuiging in dat de rede kan slagen in angst, en dat mensen ingenieus, competent zijn, in staat zijn tot zelfrichting en een volledig en productief leven leiden.

Een coach gemotiveerd en geïnspireerd door deze overtuigingen kan een individu begeleiden en ondersteunen bij de ontwikkeling van hun vaardigheden, en een constructieve en duurzame verandering stimuleren.

Een effectieve tutor Het impliceert een hoge mate van zelfkennis en zelfacceptatie. Hoe groter uw persoonlijke bewustzijn, hoe groter uw mogelijkheden van keuze en vrijheid ook zullen.

Bewust zijn van zijn eigen capaciteiten en beperkingen is essentieel bij coaching.

Interessant is dat uitdaging en altruïsme alleen maar mogelijk motiverend handelen.

Voorbeelden van zelfbewustzijn:

• Erkenning dat het ontsnapt aan onze controle en wat kan worden veranderd.
• Vermogen om onze eigen reacties, emoties en gedrag te beheersen.
• Erkenning van onze eigen vooroordelen.
• Zelfobservatie en zelfreflectiecapaciteit.
• Realistisch begrip van onze sterke en zwakke punten.
• Kennis van onze motieven en behoeften.
• Vermogen om kritiek te accepteren.
• Kennis van onze eigen angsten en zorgen over coaching, zoals faalangst, confrontatie, uitdaging of succes.

8. Mogelijkheid om situaties te analyseren en oplossingen te vinden

Een coach moet informatie verzamelen met betrekking tot Coachee om te bepalen dat aan de specifieke moet worden voldaan.

Hoewel evaluatie- en interviewtechnieken worden geleerd, Effectieve docenten hebben bepaalde kwaliteiten waarmee ze deze informatie kunnen gebruiken om problemen of situaties te diagnosticeren en oplossingen te bieden.

Deze kwaliteiten zijn als volgt:

• Vermogen om problemen op te lossen.
• Onderzoekscapaciteit.
• Mogelijkheid om een ​​theorie toe te passen op praktische situaties.
• Intuïtie om te weten wat er mis is en wat er kan worden gedaan.

Het Impostor -syndroom, wat is het?

9. Zakelijke capaciteit

De docenten verkopen zichzelf. In een steeds competitievere markt worden coaches geselecteerd door de kwaliteit van hun diensten en hun vermogen om Het coachingprogramma is zo effectief mogelijk in de kortst mogelijke tijdstip.

Om naar tevredenheid naar tevredenheid te verkopen, moet elke tutor de volgende kenmerken hebben:

• Verdiepen.
• Ambitie en impuls om te slagen.
• Ervaar "besmettelijk" enthousiasme naar coaching.
• Ervaar en verzend uw enthousiasme.
• Mogelijkheid om dingen te laten gebeuren.
• Energie of weerstand om de taak te voltooien.
• Bepaling van afwijzing.
• Vertrouwen in het kunnen bereiken van een doelstelling.
• Wil om nieuwe uitdagingen aan te gaan.
• Toewijding aan een visie en zakelijke doelstellingen; Concurrerende wens om nieuwe bedrijven te krijgen.

Coachen wat is? Basisconcepten