Wat is G -factor? Spearman's bifactoriële theorie

Hij Factor G (ook bekend als algemene intelligentie, algemene mentale capaciteit of algemene intelligentiefactor) is een parameter of indicator voor cognitieve vaardigheden en menselijke intelligentie.

De Algemene intelligentie Van een persoon verwijst in principe naar zijn vermogen om het milieu vast te leggen, te redeneren, problemen op te lossen en efficiënt en effectief te handelen in een bepaalde situatie.

Hoewel mensen verschillende cognitieve sterke en zwakke punten hebben, stellen we allemaal uit in de G -factor, en geldige intellectuele quotiënttests kunnen ons een goede maat geven voor die individuele verschillen.

Inhoud

• G Factor en Spearman's bifactoriële theorie
  • Algemene factor (G)
  • Speciale factor (speciaal) (s)
• De factoranalyse van algemene intelligentie
• Discussie over algemene intelligentie

G Factor en Spearman's bifactoriële theorie

Charles Spearman beschreef voor het eerst het bestaan ​​van algemene intelligentie in 1904. Volgens Spearman, De G -factor is verantwoordelijk voor de algemene prestaties in mentale capaciteitstests. Hij wees erop dat hoewel mensen zeker kunnen uitblinken en vaak opvallen in bepaalde cognitieve gebieden, die goede scores in een gebied verkrijgen, ook in andere gebieden. Een persoon die bijvoorbeeld een goed resultaat heeft in een verbale test zal waarschijnlijk ook hoog scoren in andere tests.

Ontwikkelde de opgeroepen theorie Bifactoriële theorie, waarin intelligentie twee fundamentele parameters zou samenstellen:

Algemene factor (G)

Verwijst naar een bij uitstek erfelijk persoonlijk kenmerk, Een specifieke eigenschap van de hersenen die varieert van de ene persoon tot het andere, maar blijft stabiel in de loop van de tijd.

Speciale factor (speciaal) (s)

Die de Specifieke vaardigheden of vaardigheden van een onderwerp tegen een bepaalde taak, die varieert afhankelijk van de vorige opleiding van de persoon en niet generaliseerbaar zijn naar andere gebieden.

De factoranalyse van algemene intelligentie

Charles Spearman heeft ook geholpen bij het ontwikkelen van een statistische techniek die bekend staat als faculteal analyse. De factoranalyse stelt onderzoekers in staat om algemene vaardigheden te meten Door een reeks verschillende testelementen.

Spearman geloofde dat algemene intelligentie een inlichtingenfactor vertegenwoordigde die ten grondslag ligt aan specifieke mentale vaardigheden. Dus in intelligentietests worden alle te uitvoeren taken, of ze nu gerelateerd zijn aan verbale of wiskundige vaardigheden, beïnvloed door de onderliggende factor G. Mensen die bijvoorbeeld goede scores behalen in de vragen die vocabulaire meten, werken ook goed in vragen met betrekking tot begrijpend lezen.

Het concept van algemene intelligentie zou het dus kunnen vergelijken met sport. Een persoon kan een geweldige zwemmer zijn, maar dit betekent niet noodzakelijkerwijs dat het ook een uitstekende obstakel jumper is. Omdat deze persoon echter atletisch is en fit is, werken ze waarschijnlijk veel beter in andere fysieke taken dan een minder gecoördineerde en meer zittende persoon.

De G -factor verklaart de meeste individuele verschillen in prestaties in mentale tests. Dit is ongeacht de specifieke capaciteit die elke test evalueert, de testinhoud (woorden, getallen of cijfers) en de manier waarop de test wordt toegediend (in schriftelijke of mondelinge, individuele of groepsvorm). Elke concrete test van mentale vaardigheden meet bepaalde vaardigheden, maar ze weerspiegelen allemaal de G -factor tot op zekere hoogte. Daarom kan de G -factor worden geëxtraheerd uit de scores van elke diverse testbatterij.

Veel intelligentietests, waaronder die van Stanford-Binet, meten enkele van de cognitieve factoren waarvan wordt aangenomen dat ze algemene intelligentie vormen. Deze omvatten Viso-Space-verwerking, wiskundige logische redenering, kennis, vloeistof redeneren en werkgeheugen.

• Hij viso-ruimtelijke verwerking Bevat vaardigheden zoals het monteren van puzzels en het kopiëren van complexe vormen.
• Hij Wiskundige logische redenering Het impliceert het vermogen om problemen op te lossen met numerieke factoren.
• Hij kennis Het is gerelateerd aan het begrijpen van verschillende typen.
• Hij Vloeibare redenering Het is gebaseerd op het vermogen om flexibel te denken en problemen op te lossen.
• De werkgeheugen Het impliceert het gebruik van kortetermijngeheugen, evenals de herhalingslijsten van verschillende elementen.

Het kan u interesseren: Gratis IC -test

Discussie over algemene intelligentie

Sommige onderzoekers beweren dat het idee van algemene intelligentie of G -factor illusoir is, dat er geen dergelijke wereldwijde mentale capaciteit bestaat en dat de schijnbare "intelligentie" slechts een bijproduct is van de kansen van iemand om vaardigheden en informatie te leren die wordt gewaardeerd in een bepaalde specifieke culturele context.

Het is waar dat het concept van intelligentie en de manier waarop individuen volgens dit criterium worden geclassificeerd, een zeer belangrijke sociale afwijking kan hebben. Maar het feit dat de G -factor niet specifiek is voor een bepaald domein van kennis of mentaal vermogen, suggereert dat dit onafhankelijk is van culturele inhoud, inclusief overtuigingen over wat intelligentie is. Daarnaast, Tests van verschillende sociale groepen onthullen hetzelfde algemene inlichtingencontinuüm.

Hoe dan ook, het idee dat de intelligentie van een persoon kan worden gemeten en samengevat in een enkel nummer dat is verkregen door een intellectuele quotiënttest, is al tientallen jaren zeer controversieel geweest. Sommige psychologen, waaronder Thurstone, daagden het concept van een G -factor uit. Thurstone identificeerde in plaats daarvan een hoeveelheid van wat hij "primaire mentale vaardigheden" noemde.

De meest recente onderzoeken wijzen op het bestaan ​​van een onderliggende mentale capaciteit die bijdraagt ​​aan goede prestaties in verschillende cognitieve taken. CI -scores, die zijn ontworpen om deze algemene intelligentie te meten, kunnen academisch succes voorspellen, maar niet uit het leven, omdat andere factoren zoals zoals De ervaringen van jeugd, onderwijs, sociaaleconomische staat, motivatie, volwassenheid en persoonlijkheid spelen ook een cruciale rol om algemeen succes te bepalen.

Verschil tussen intelligentie en emotionele intelligentie