Theorie van leren door observatie wat is en voorbeelden

De actie van het imiteren van de gebaren van anderen is een fundamentele daad van persoonlijke groei en in de evolutie van de soort omdat het duidelijke voordelen biedt of in termen van tijd en energieën. Bovendien wordt door imitatie de betekenis van de context en de resultaten van de uitgevoerd acties door wie het wordt waargenomen, geleerd. In dit psychologie-online artikel zullen we het hebben over het concept van leren voor observatie en imitatie en de belangrijkste auteurs. Vervolgens zullen we samen verdiepen Wat is de theorie van het leren van observatie, en enkele voorbeelden Om het beter te begrijpen.

1. Wat is observatie leren in de psychologie
2. Bandura Observation Learning Theory
3. Observatie -leerprocessen
4. Soorten observatie leren
5. Voorbeelden van observatie leren

Wat is observatie leren in de psychologie

Door te leren door observatie of imitatie de Bewuste en opzettelijke reproductie van een gedrag van de beginner Om hetzelfde doel te bereiken dat de expert vervolgt. Als zodanig vereist imitatie het vermogen om de doelstelling (intentie) te begrijpen die de expert van plan is te bereiken, om zijn mentale plan te begrijpen dat onderscheid maakt tussen de acties die als media dienen en die die het doel vormen, en de volgorde van acties van acties van acties herhalen de expert om de doelstelling hiervan te bereiken. Bijgevolg bestaat het leren van observatie uit het reproduceren van wat de expert wil doen (en niet alleen wat hij doet). Imitatie impliceert twee nauw verwante cognitieve processen:

1. Het vermogen van betekenis geven aan de acties van anderen.
2. Het vermogen van Reproduceer uw acties.

Imitatie is daarom gebaseerd op de mentale houding van "anderen behandelen als zichzelf"; Bijgevolg impliceert elke imitatieve activiteit een beter begrip van het mentale functioneren van zichzelf en anderen op basis van een "zelf" analogy "-systeem. In imitatie leren we niet alleen van anderen, maar vooral met en door anderen.

In de menselijke soort Observatie leren is effectief en al gestructureerd rond negen maanden, gelijktijdig met het uiterlijk van intentionaliteit en het begrip van anderen als opzettelijke agenten (het is de zo -aangedreven "negen -maanden beurt").

Bandura Observation Learning Theory

Albert Bandura is een van de eersten die benadrukt dat leren niet uitsluitend de directe reactie van het individu op de stimuli uit het buitenland impliceert, maar ook activeert door indirecte ervaringen, ontwikkeld door de observatie van andere individuen. Inderdaad, leren is zelfs geactiveerd Het gedrag van een individu wordt gewijzigd op basis van het gedrag van een ander individu, die de modelfunctie (modellering) aanneemt. Het individu leert niet omdat het direct gerelateerd is aan de buitenkant, maar omdat het Kijk en imiteer dan een ander individu als een rol spelen -. Het experiment van kinderen die agressief gedrag leren in aanwezigheid van gewelddadige volwassenen wordt in dit opzicht beschouwd als het klassieke voorbeeld.

Sociaal leren door de imitatie en reproductie van rolmodellen die in de context aanwezig zijn, wordt ook Vicarious Learning genoemd. Hier leggen we het sociale leren van Bandura in detail uit.

¿Wat zijn de kenmerken van het leren van observatie? Studies tonen aan dat dit Vicaris leren Het wordt begunstigd door sommige voorwaarden:

• De gelijkenis van de voordelen en de gelijkenis van de persoonlijke kenmerken tussen de waarnemer en het model.
• De Multipliciteit en variëteit van de modellen.
• De bevoegdheid van het model.
• De ID kaart Tussen model en model.

Observatie -leerprocessen

Observationeel leren impliceert een reeks fasen, die elk verschillende processen impliceren:

1. Aandachtsproces, dat is, focus, let op, zet iets in het midden van uw perceptuele veld.
2. Representatief proces, dat wil zeggen, zodra het gedrag van het model is geregistreerd, interpreteert het individu het in het licht van zijn kennis en onthouden de belangrijkste aspecten, die, waar nodig, zich kunnen voortplanten.
3. Reproductieproces, dat wil zeggen, de motorreproductie van het waargenomen en opgeslagen gedrag in de twee vorige fasen.
4. Motivatieproces, Het wordt geactiveerd door de voordelen die het individu verwacht het model te imiteren en dat kan bestaan ​​uit externe versterkingen, zelfherstel of vicariante versterkingen.

Soorten observatie leren

Er zijn vijf mogelijke resultaten van het leren van observatie:

1. Regel aandacht. Door anderen te observeren, leren we niet alleen handelingen, maar we observeren ook objecten met betrekking tot handelingen.
2. Bestaand gedrag stimuleren. Dit soort leren door observatie geeft aan dat het feit van het observeren van het gedrag van anderen aangeeft welke van het gedrag dat we al hebben geleerd, we moeten gebruiken.
3. Verander de remmingen. Als de leden van een klas opmerken dat een student een regel breekt en met de zijne uitgaat, zouden ze leren dat de overtreding van regels niet altijd ongewenste gevolgen heeft (golfeffect)
4. Lees nieuw gedrag en attitudes. Wanneer het op een gereflecteerde manier wordt toegepast, vormt modellering een effectief en efficiënt middel om nieuw gedrag te onderwijzen.
5. Awaken Emotions. Het gebruik van observatie -lerende individuen ontwikkelen emotionele reacties op situaties die nog nooit op een pesonale manier hebben ervaren, zoals vliegen of rijden.

Voorbeelden van observatie leren

In een beroemd experiment illustreert Bandura de kracht van sociale conditionering door een experiment met kinderen. In het experiment Er zijn drie groepen voorschoolse leeftijd:

1. In de eerste groep, samen met de kinderen, is er een volwassene die zich agressief gedraagt ​​tegen een opblaasbare pop, een dwaas genoemd en hem schreeuwt.
2. In de tweede groep is er altijd een volwassene die speelt met houtconstructies, zonder enige vorm van agressief gedrag uit te drukken tegen dwaas.
3. In de derde groep zijn er alleen kinderen die vrij spelen.

Vervolgens worden kinderen naar een kamer gebracht waar neutrale spellen (pluche, vrachtwagenmodellen) en agressieve spellen (geweren, dwaas, een bal met een geschilderd gezicht gebonden aan een touw) beschikbaar zijn). Het volgt dat Kinderen die hadden opgemerkt dat de volwassene Bobo een grotere incidentie van agressief gedrag vertoont, Zoveel over degenen die een volwassene hadden gehad als een niet -agressief model, en met betrekking tot degenen die alleen hadden gespeeld.

Daarom kunnen al die gedragingen die herhaaldelijk door volwassenen worden uitgevoerd, terwijl kinderen ze kunnen observeren, in de klas worden waargenomen. Laat bijvoorbeeld de jas op je hanger, zeg hallo en tot ziens, verzamel de tafel ..

Dit artikel is slechts informatief, in psychologie-online hebben we geen macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke zaak te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Theorie van observatie leren: wat is en voorbeelden, We raden u aan onze categorie basispsychologie in te voeren.