Ecologische theorie van Bronfenbrenner

De Ecologische theorie Bronfenbrenner is gebaseerd op het idee dat om de ontwikkeling volledig te begrijpen, de manier waarop de unieke kenmerken van het kind in wisselwerking staan ​​met de omgevingen van dat kind, moet worden rekening gehouden.

Het milieu wordt beschouwd als een reeks geneste structuren die zich uitstrekken van het dichtstbijzijnde kader van het huis door andere contexten waarin het kind zijn leven doorbrengt, zoals school en buurt, en de meest afgelegen cultuurwijd meer bereikt.

Er wordt voorgesteld dat elk van deze niveaus (grafisch weergegeven als concentrische cirkels) een krachtige impact heeft op de ontwikkeling van het kind.

Inhoud

• Ecologische theorie van Bronfenbrenner
  • Het microsysteem
  • Het mesosysteem
  • Het exosysteem
  • Het macrosysteem
• Beoordeling van de ecologische theorie van Bronfrennenerer
• Referenties

Ecologische theorie van Bronfenbrenner

Het microsysteem

Het meest interne niveau wordt microsysteem genoemd En het verwijst naar activiteiten, Rollen en relaties in onmiddellijke contexten aan het kind (het kind in het gezin, op school, met hetzelfde, in de buurt, in de kerk, enz.).

Deze relaties veranderen in de loop van de tijd en met de ontwikkeling van de persoon. Traditioneel benadrukken de ontwikkelingspecialisten van kinderen de effecten van volwassenen op het kind wanneer ze de relaties tussen twee mensen op microsysteemniveau bestuderen.

Bronfenbrenner wijst erop dat niet alleen volwassen agenten het gedrag van de jongen beïnvloeden, maar het kind beïnvloedt ook het gedrag van volwassenen. Met andere woorden, alle diadische relaties zijn bidirectioneel en wederzijds.

Tegenwoordig erkennen veel onderzoeken de impact van de kenmerken van het kind op de manier waarop anderen op hem reageren. Diatische interactie wordt ook indirect beïnvloed door de aanwezigheid van derden.

Wanneer ouders bijvoorbeeld moeders aanmoedigen met betrekking tot de zorg voor hun kinderen, zijn ze effectiever in taken zoals kindervoeding. Aan de andere kant worden de spanning en het huwelijkse conflict geassocieerd met meer onbeholpen kinderen in voedselvaardigheden. Daarom, De ontwikkeling van kinderen moet worden begrepen in termen van deze complexe interacties.

Het mesosysteem

Het tweede niveau van de ecologische theorie van Bronfenbrenner is de Messystem. Het verwijst naar de relaties tussen microsystemen zoals thuis, school of buurt.

De auteur beweert dat de ontwikkeling van het kind wordt vergemakkelijkt door interconnecties tussen deze frames. Zo kan het vermogen van het kind om te leren lezen bijvoorbeeld niet alleen afhangen van de leeractiviteiten die worden uitgevoerd in het eerste basisonderwijs, maar ook van de mate waarin deze activiteiten worden uitgevoerd en gestimuleerd in het huis.

De interactie van de moeder met haar kind kan worden getroffen door de relaties van het kind met haar verzorgers in de kinderkamer en vice versa. Madre-Niño- en Noniño-relaties kunnen de ontwikkeling van het kind begunstigen wanneer er verbanden zijn tussen deze contexten, bijvoorbeeld in de vorm van wederzijdse bezoeken en informatie-uitwisselingen tussen het huis en het centrum.

Onderzoek dat zich op het niveau van het mesosysteem bevindt, probeert de invloeden van verschillende van deze frames op gedrag op een vergelijkende manier vast te leggen. Een van de terugkerende zorgen op dit gebied is die van Toon de invloed die ouders en klasgenoten hebben op verschillende aspecten van het gedrag van kinderen.

Het exosysteem

Het exosysteem verwijst naar sociale frames die het kind niet concreet bevatten, maar dat Ze beïnvloeden hun ervaringen in hun directe frames.

Exosystemen kunnen formeel zijn, als de werkplek van ouders of gezondheidsdiensten in de gemeenschap. Ze kunnen ook informeel zijn als het sociale relaties van de ouders met vrienden of met de meest teruggetrokken gezin, dat ondersteuning en advies biedt over fokpraktijken bij kinderen.

Bronfenbrenner benadrukt het belang van doelen en activiteiten binnen het exosysteem, omdat ze de putten en de ontwikkeling van het kind beïnvloeden. Dus bijvoorbeeld de flexibiliteit van werkschema's, de mogelijkheid van zwangerschapsverlof en vergunningen voor ouders wier kinderen ziek zijn, zijn vormen die ouders in hun rol kunnen helpen, en indirect de ontwikkeling van het kind stimuleren.

Onderzoek heeft ook de potentieel negatieve impact aangetoond van een breuk van activiteiten in het exosysteem. Dus, bijvoorbeeld, gezinnen die sociaal geïsoleerd zijn, dat wil zeggen, die weinig persoonlijke relaties onderhouden of in hun gemeenschap, of gezinnen die getroffen zijn door werkloosheid, tonen een grotere incidentie van minderjarigen misbruik.

Het macrosysteem

Het meest externe niveau van de ecologische theorie van Bronfenbrenner is het macrosysteem. Dit is geen specifieke milieucontext, sindsdien Het verwijst naar ideologie, waarden, wetten, voorschriften en gewoonten van een bepaalde cultuur.

De prioriteit verleend door het macrosysteem aan de Evolutionaire behoeften van kinderen is vooral cruciaal Bij het bepalen van hun ervaringen op de lagere niveaus van de omgevingsstructuur.

Dus bijvoorbeeld in die landen waarin Prioriteit voor de ontwikkeling van hoogwaardige normen Wat betreft de zorg voor kinderen en dat ze openbare middelen toewijzen om ervoor te zorgen dat afgekondigde criteria worden bereikt, zijn er meer kans op kinderen die stimulerende interacties met hun leeftijdsgenoten, zorgverleners en volwassenen ervaren.

Beoordeling van de ecologische theorie van Bronfrennenerer

In de afgelopen jaren hebben de evolutionaire onderzoeken die het milieu in hun analyse hebben geïntegreerd, zich verspreid. De nadruk die aan het milieu is verleend, heeft meerdere redenen waaronder de reactie op de overheersing van individualistische benaderingen (zoals Freud en Piaget) in de studie van de ontwikkeling sinds de middencentage. Deze benaderingen zijn bekritiseerd door de verdedigers van meer contextualistische perspectieven zoals ecologisch.

Als kritiek op ecologische oriëntatie kan worden opgemerkt dat deze benadering, met uitzondering van het voorstel van Bronfenbrenner, wordt gekenmerkt door de afwezigheid van een verenigende en coherente theorie die studies stuurt die de rol van de omgeving in de ontwikkeling heroverwegen.

Dus Er is een veelvoud van empirische studies die, hoewel ze om het milieu geven, theoretisch geen nieuwe voorstellen vormen. Aan de andere kant analyseren veel van de ecologische studies de invloed van de omgeving op een wereldwijde en buitenkant zonder geïnteresseerd te zijn in het psychologische proces, en er moet rekening mee worden gehouden dat alleen dit proces de manier kan verklaren waarop het onderwerp interactie met de omgeving.

Referenties

• Bronfenbrenner, u. (1994). Ecologische modellen van menselijke ontwikkeling. Metingen over de ontwikkeling van kinderen, 2(1), 37-43.
• Bronfenbrenner, u. (1992). Ecologische systeemtheorie. Jessica Kingsley Publishers.
• Ryan, D. P. J. (2001). Bronfenbrenner's ecologische systeemtheorie. Opgehaald januari, 9, 2012.
• Stiling, p. D. (1996). Ecologie: theorieën en toepassingen (Vol. 4). Upper Saddle River: Prentice Hall.