Vreemde talen leren bij kinderen jonger dan 6 jaar

De leraar, tijdens alle schooluren, communiceert alleen in het Engels en toevoeging hierop is het klaslokaal volledig versierd met materialen getiteld in die taal. Zelfs kinderen praten echter niet over honderd procent in die taal, hoewel het aantoont dat alle instructies en activiteiten goed worden begrepen.

Dit is een observatie die samenvalt met de Hurlock -positie waar het aangeeft dat in herhaalde studies is aangetoond dat op alle leeftijden het passieve of "begrip vocabulaire" groter is dan de activa of "gesproken". Baby's kunnen bijvoorbeeld de algemene betekenis begrijpen van wat hen wordt verteld, lang voordat ze kunnen spreken.

We nodigen je uit om dit artikel van het psychologielijn te blijven lezen als je geïnteresseerd bent Vreemde talen leren bij kinderen jonger dan 6 jaar.

1. Over taal en spraak
2. Theoretisch kader
3. Neurologische spraakbases
4. Op tweetaligheid
5. Opmerkingen over het leren van een nieuwe taal

Over taal en spraak

Het is essentieel om een aanzienlijk verschil tussen taal en spraak. Voor Hurlock "omvat de taal" alle media waarin gedachten en gevoelens worden gesymboliseerd zodat ze logisch zijn voor anderen. Bevat als verschillende vormen zoals schrijven, spraak, taaltaal, gezichtsuitdrukkingen, gebaren, pantomime en kunst ". Voor dezelfde auteur is spraak "een vorm van taal waarin gearticuleerde woorden of geluiden worden gebruikt om betekenis te communiceren".

Veel experts benadrukken dat de hersenen van een kind erg plastic zijn. In dit opzicht geeft de heer Aaron Ocampo, professor in de psychofysiologiecursus aan de Latijnse Universiteit van Costa Rica, aan dat in het kind de verbindingen van de neuronen worden gevormd en dat de stimulatie die op dit moment voorkomt, bijdraagt ​​aan de training of niet deze verbindingen.

Theoretisch kader

Wat betreft dit onderwerp, de educatieve psycholoog Dr. Roberto Rodríguez gelooft dat vanaf de geboorte en tot 12 jaar de neurologische rijping van leren ontwikkelt en is waar talen gemakkelijker kunnen worden geleerd dan in latere jaren, omdat Het begrip is vormbaar En er zijn geen sociale druk zoals de angst voor kritiek op fouten in uitspraak of schrijven.

Voor Carlson begint hersenontwikkeling in De eerste dagen van embryo -ontwikkeling. Zodra neuronen hun bestemmingen bereiken, beginnen ze verbindingen te vormen met andere cellen. Ze ontwikkelen dendrieten, die de terminale knoppen van de axonen van andere neuronen ontvangen, terwijl ze hun eigen axonen genereren; Dit alles beïnvloed door chemische en fysieke factoren. De neuronen die deze knoppen en axonen ontvangen, moeten ook moeite zijn zodat de verbinding wordt gegeven.

Carlson vermeldt ook dat de natuur zeer wijs is, omdat de hersenen aanvankelijk 50% meer cellen produceren om synaptische verbindingen te vormen, maar als ze die verbindingen niet tot stand brengen, sterven ze. Dit bevestigt het feit dat als het in een persoon in hun eerste levensjaren niet wordt gestimuleerd, de gebieden zonder motivatie geen synaps kunnen uitvoeren, en omdat deze neuronen zullen sterven. Dit is een zeer geschikt evolutieproces, waarbij neuronen zullen concurreren om deze verbindingen te maken.

Neurologische spraakbases

De toespraak in de mens is zeer complex, omdat het verschillende gebieden met zich meebrengt: Occipitale, tijdelijke en pariëtale lobben. Het is belangrijk dat de persoon over moet praten, en dit zal het product zijn van herinneringen, verbeelding of percepties, maar er moet altijd een achtergrond zijn.

Opgemerkt moet worden dat twee belangrijke vaardigheden betrokken zijn bij spraak, de eerste is een Motorcapaciteit, Nou, er zijn veel spieren bij dit proces betrokken. De tweede is de geestelijk vermogen, ook van vitaal belang, omdat het nodig is. Aan deze vaardigheden worden toegevoegd de behoefte aan volwassenheid van het lichaam van het kind, omdat voor meer dan hij of zijn ouders wensen dat hij niet zal spreken totdat zijn lichaam volwassen is om het te bereiken.

Twee vitale regio's vallen op met name voor spraak: Het gebied van Broca en het gebied van Wernicke.

De eerste Het bevindt zich in de linker frontale kwabregio, bevat herinneringen aan de reeksen van spierbewegingen vereist om woorden te verwoorden . Een persoon met een blessure in dit gebied wordt gekenmerkt door een langzame, moeilijke en niet -fluïde spraak. Wernicke's tweede gebied Het bevindt zich in de middelste en achterste delen van de bovenste tijdelijke draai van de linkerhersenhelft en De functie is om gesproken woorden te herkennen, Het is een complexe perceptuele taak die is gebaseerd op geluidsvolgorde. Een persoon met schade in dit gebied wordt gekenmerkt door een tekort aan spraakcompressie .

Op tweetaligheid

Wat het leren van talen betreft, de DR. Rodríguez beveelt dat aan Het kind leert eerst de taal om te spreken waar hij woont, dat wil zeggen uit de reikwijdte waar het zich ontwikkelt. Het bovenstaande omdat dit de sociale ontwikkeling van deze persoon beïnvloedt, waardoor hij zich beter kan voelen aangepast en zich kan verhouden tot mensen om hem heen, zoals zijn leraren en klasgenoten, enz. Na dit domein kunt u beginnen met het onderwijzen van een andere of andere talen. Anders zou zelf -ever op het spel staan, want als je niet goed kunt communiceren, zul je je ontheemd voelen, anders wordt je geïsoleerd.

In feite biedt de kennis van vreemde talen op de lange termijn de individuele lonende voordelen niet alleen persoonlijk, maar ook professioneel en academisch. Volgens de heer Mario Maroto Lizano, algemeen directeur van Lafise Bank, Leren uit een andere taal biedt cultuur, waardoor de mens een meer open en aanpasbare manier van denken kan hebben. Hij erkende ook dat in bepaalde beroepen de kennis van een vreemde taal van vitaal belang is. Een arts die het Engels niet domineert, wordt bijvoorbeeld blootgesteld aan een achterlijkheid in zijn technische en wetenschappelijke kennis, omdat de vooruitgang op het gebied van geneeskunde in het Engels en lang later in andere talen wordt gepubliceerd. Deze kwestie van vreemde talen draagt ​​dus ook bij aan professioneel concurrentievermogen.

Op dezelfde manier zegt sommige complicaties, zegt de educatieve psycholoog en Renzo Titone, kan worden afgeleid van een Voortijdig huis van onderwijs in vreemde talen, Welnu, tot ongeveer 3 jaar oud, krijgt de jongen of het meisje dat zijn moedertaal goed is ontwikkeld en vanaf dit moment dat hij de introductie van het leren van een andere taal aanbeveelt, omdat voordat de jongen het leren verwart en niet definieert door een enkele Taal en kan achterstallige betalingen in uw communicatieproces tonen, en zelfs de noodzaak om toevlucht te nemen tot taaltherapie kan optreden vanwege problemen met het structureren van gebed, uitspraak, enz. Ook worden deze gevallen vaak slecht gediagnosticeerd als "taalproblemen" die dus slechts een zwakte in de uitspraak is.

Aan de andere kant wijst de DR. Rodríguez Niet alles Kinderen hebben hetzelfde gemak van een ander idioomA, niet alleen vanwege intellectuele capaciteit, maar vooral voor het leren van vaardigheden als problemen van auditieve of visuele discriminatie, waardoor ze de complexiteit vergroten bij het leren van de nieuwe taal of taal.
Hier is het belangrijk om het verschil vast te stellen tussen "een extra taal leren" versus "leren met een extra taal" Dit laatste betekent dat formeel onderwijs (wiskunde, wetenschap, geschiedenis, enz.) worden onderwezen in de vreemde taal; Het eerste punt verwijst naar deze cursussen die worden gevolgd in de moedertaal en op de afzonderlijke.

De positie van Rodriguez wordt ondersteund door Hurlock die stelt dat er voorwaarden zijn die verband houden met tweetaligheid die gevaarlijk kunnen zijn voor een goede aanpassing en dat kan veroorzaken Negatieve effecten in:

• Sociale aanpassingen
• School Works
• Spraakontwikkeling
• Gedachte
• Sociale discriminatie
• Het feit dat je anders bent

Opmerkingen over het leren van een nieuwe taal

Er zijn remediërende programma's die het kind helpen ondersteunen in de zwakte van de tweede taal, als dat was; Als dit niet werkt, is het juiste om het van de onderwijsinstelling te veranderen voordat het wordt blootgesteld aan academische mislukkingen en een verslechtering van zijn zelfrespect.

Samen zijn er een aantal kwaliteiten die kinderen sinds de leeftijd van 3 hebben, die zonder twijfel moeten worden gebruikt: een kind van 3 tot 6 jaar zal lagere leerproblemen van een tweede taal hebben in vergelijking met een ander kind van de basisschool , Omdat de perceptie van afwijzing meer wordt gesanctioneerd en meer sociale schaamte oplevert aan het begin van de tussenliggende jeugd, niet zo in de vroege kinderjaren, legt de DR uit. Rodríguez.

Voor Hurlock zijn er wat Elementen die het leren van een taal bevorderen:

• De tevredenheid om anderen verbaal de behoeften en verlangens uit te drukken.
• De aandacht van anderen bereiken door spraak.
• Het vermogen om zich op een uitgebreide manier met anderen uit te drukken, waardoor de sociale relaties worden vergroot.
• Acceptatie door de sociale groep.
• Als er een acceptatie van de sociale groep is, is het zelfbeoordeling hoog, maar het tegenovergestelde geval wordt gepresenteerd.
• Een adequate expressiecapaciteit beïnvloedt een positief academisch besef.

In aanvulling, De invloed van de media Net als muziek, internet, televisie, zijn ze een zeer waardevolle bijdrage als een leerfacilitator, wijzen de heer Maroto en Rodríguez erop.

Eindelijk de DR. Rodríguez stelt dat het kind een taal leert omdat hij zal werken en hem toestaat te worden begrepen door zijn vermogen om te communiceren, daarom moet de eerste vorm van communicatie orale vreemde talen zich richten op mondeling domein, in eerste instantie en vervolgens op het schrijven.

Bovendien is de mondeling hoorbaar en kan het worden geleend zodat het kind zich bekritiseerd voelt, afgewezen door een fouten in zijn uitspraak (vooral op grote leeftijden), daarom is de onderwijsmethode invloedrijk; Als games, liedjes, tekeningen, etc. zal leiden tot een stimulerende en aangename sfeer voor de leerling. Continuïteit en geïnvesteerde tijd is belangrijk, volgens DR. Rodríguez zou ideaal zijn voor het kind om minimaal 3 uur te worden blootgesteld aan leren in vreemde talen.

Ten slotte beveelt Hurlock de aanwezigheid van verschillende aan Fundamentele aspecten voor goed leren van een taal:

• Een goed model om te imiteren: kinderen moeten correct worden uitgesproken.
• Oefen kansen: dit moedigt hen de motivatie aan om te leren een andere taal te spreken.
• Motivatie: erkennen inspanning om te leren met erkenningen of prijzen.
• Oriëntatie: corrigeer de fouten die zijn gemaakt in uitspraak of schrijven.

Andrey zal een kind zijn dat gemakkelijker zal toetreden in deze geglobaliseerde wereld, waar twee of meer talen worden beheerst, zal belangrijke concurrentievoordelen genereren.

Dit artikel is slechts informatief, in psychologie-online hebben we geen macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke zaak te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Vreemde talen leren bij kinderen jonger dan 6 jaar, We raden u aan onze onderwijscategorie en studietechnieken in te voeren.