Kwalitatief onderzoek in de psychologie

Inhoud

• Soorten onderzoek in de psychologie
• Wat is kwalitatief onderzoek in de psychologie?
  • Kenmerken van kwalitatief onderzoek
  • Doelstellingen van kwalitatief onderzoek
• Kwalitatief onderzoeksparadigma
• Kwalitatieve onderzoeksontwerpen
  • Etnografie
  • 1. Ontwerp van de geaarde theorie
  • 2. Verhalende ontwerpen
• Verschillen tussen kwalitatief onderzoek en kwantitatief onderzoek
  • Generalisatie van conclusies
  • Variabelen
  • Steekproef
  • Instrumenten
  • Bibliografische referenties

Soorten onderzoek in de psychologie

Onderzoek wordt gedefinieerd als de set van systematische, kritische en empirische processen die van toepassing zijn op de studie van een fenomeen (Hernández et al., 2010). Door de hele geschiedenis van de wetenschap zijn verschillende interpretatieve kaders naar voren gekomen, en voor hen zijn er twee verschillende benaderingen: Kwalitatief onderzoek en kwantitatief onderzoek. Beide benaderingen gebruiken in algemene termen, Vijf vergelijkbare fasen (Grinnell, 1997, zoals geciteerd in Hernández et al., 2010):

1. Ze voeren de Observatie en evaluatie van fenomenen.
2. Stel veronderstellingen of ideeën vast Als gevolg van de uitgevoerd observatie en evaluatie.
3. Ze demonstreren de mate waarin veronderstellingen of ideeën een basis hebben.
4. Controleer de veronderstellingen of ideeën over de testbasis.
5. Ze stellen nieuwe observaties voor Om ideeën te verduidelijken, te wijzigen en te baseren en nieuwe te genereren.

Toch, zoals Hernández et al. (2010), Kwalitatieve en kwantitatieve benaderingen zijn niet hetzelfde, Omdat ze hun eigen kenmerken, studiemethoden hebben en manieren om de problemen te zien.

Wat is kwalitatief onderzoek in de psychologie?

De ikwalitatief onderzoek Het kan worden gedefinieerd als discipline waarvan het doel is Analyseer een probleem, begrijp het, informeer over hem en stel mogelijk voor oplossingen. De focus van de aandacht is de percepties, emoties en meningen van het onderwerp als individu. Bovendien moet dit zijn opzettelijk gekozen, Het vervullen van de kenmerken van het thema studeren. Het is een soort onderzoek dat resultaten oplevert die niet zijn bereikt via statistische procedures of andere kwantificering.

Kwalitatief onderzoek is geïnteresseerd, volledig ondervragen, manieren waarop de wereld wordt geïnterpreteerd, begrepen en geproduceerd (Mason, 1996, zoals geciteerd in Varas, 2014). Bovendien zijn de bestudeerde gegevens van de natuur flexibel en gevoelig voor context waarin ze zich voordoen, in tegenstelling tot het kwantitatieve. Ten slotte, stelt Mason, moeten de gegevens worden aangepakt met methoden die ons in staat stellen de Complexiteit en contextdetail.

Kwalitatief onderzoek is ook Pragmatiek, interpretatief en zit in de ervaring van mensen (Marshall en Rossman, 1999). Deze discipline is ondergedompeld in het dagelijkse leven van mensen, beschrijft de Verschillende visioenen van de wereld van de hoofdrolspelers en beschouwt de interactie van de deelnemers die aandacht besteden aan taal en waarneembaar gedrag.

Kenmerken van kwalitatief onderzoek

De Hoofdkenmerken van kwalitatief onderzoek Zoon (Taylor en Bodgan, 1986, zoals geciteerd in Herrera, 2017; Hernández et al., 2010):

• Is inductief: het gaat van de specifieke (gedachten en percepties) naar de generaal (genereer een theorie).
• De onderzoeker ziet het scenario en mensen uit een Holistisch standpunt: Mensen worden niet gereduceerd tot variabelen, maar worden als een geheel beschouwd.
• Kwalitatieve onderzoekers proberen het Mensen begrijpen in hun referentiekader, dat wil zeggen zichzelf.
• Kwalitatief onderzoek is een kunst: De onderzoeker bouwt te allen tijde onderzoek op en voor hem is het zijn kunstwerk.
• Geen generalisatie: Het kan niet worden gegeneraliseerd omdat het werkt met zeer kleine monsters en de resultaten zullen alleen die groep waard zijn.
• Opzettelijke bemonstering: Type niet -probabilistische steekproef, omdat ze mensen nodig hebben om dat fenomeen te weten om hun perceptie erover te kunnen weten. 
• Kwalitatieve methoden zijn puur humanisten.
• Ze kunnen Vragen en hypothesen ontwikkelen voor, tijdens of na verzameling en gegevensanalyse.
• De kwalitatieve aanpak is gebaseerd op Niet -gestandaardiseerde methoden voor gegevensverzameling Niet volledig vooraf bepaald.
• Er is geen manipulatie of stimulatie van de realiteit, maar evalueert de natuurlijke ontwikkeling van gebeurtenissen, ervan uitgaande dat de wereld een plaats is in constante verandering.

Doelstellingen van kwalitatief onderzoek

De Doelstellingen van het kwalitatieve paradigma Ze werden geformuleerd door Guba en Lincoln (1985):

1. Beschrijvend: Identificatie van elementen en verkenning van hun contexten. Beschrijf wat er gebeurt (beschrijvingen van processen, contexten, instellingen, systemen en mensen).
2. Kennis genereren: Inzicht in de betekenis van het fenomeen. Nieuwe concepten ontwikkelen, bestaande concepten herwerken, problemen identificeren, kennis verfijnen, algemene algemeenheden uitleggen en complexiteit classificeren en begrijpen.
3. Theoretisch contrast: Vergelijk of verifieer postulaten, algemeenheden en theorieën.
4. Evaluatief: Evalueer programma's, innovaties. Hier wordt onderzoek een hulpmiddel, Omdat we belangrijke aspecten van een programma evalueren. We evalueren een programma en stellen verschillende tools voor om dat programma te evalueren.

Kwalitatief onderzoeksparadigma

In de kwalitatieve methodologie hebben we vooral Twee paradigma's, Zijnde de Interpretatief de belangrijkste:

• Kritisch: Werkt voornamelijk vanuit het filosofische theoretische niveau op de basis, met als doel het verbeteren van theorieën. 
• Interpretatief: Helemaal het tegenovergestelde van het empirische; minder gecontroleerd, met de mogelijkheid om elke situatie aan te pakken.

In het interpretatieve paradigma is de basis fenomenologie; We richten ons op het fenomeen, met als doel Begrijp en interpreteren, Beginnend met geïsoleerde gegevens om eindelijk een theorie uit te werken (Hernández, 2010). Proef, zoals we hebben gezegd, is sindsdien opzettelijk We hebben mensen nodig die het probleem hebben; Dat is de reden waarom technieken voor gegevensverzameling zijn Discussiegroepen, interviews en geschreven of audiovisuele documenten.

Kwalitatieve onderzoeksontwerpen

De voorwaarde ontwerp Binnen het kader van een kwalitatief onderzoek verwijst het naar Algemene aanpak die in het onderzoeksproces wordt gebruikt, aanpak die moet zijn Flexibel en open (Hernández et al., 2010). Afhankelijk van het type probleem Waarmee we onszelf bevinden, gebruiken we het ene ontwerp of het andere.

Etnografie

We zijn geïnteresseerd Een sociaal systeem of cultuur beschrijven, begrijpen en verklaren, essentieel zijn dat deze groep de ervaring heeft gehad met mijn onderzochte ervaring. Etnografisch onderzoek is bedoeld om te onthullen betekenissen die sociale acties ondersteunen. Dit wordt bereikt door Directe deelname van de onderzoeker In de interacties die de sociale realiteit van de bestudeerde groep vormen. Kortom, zoek Begrijp een bepaalde manier van leven vanuit het oogpunt van degenen die van nature horen dit.

Jongens van etnografie:

1. Microetnografie: We zijn geïnteresseerd in een onderdeel van die sociale groep. We verdiepen een dimensie en nemen minder tijd aan dan het volgende.
2. Macroetnografie: We zijn geïnteresseerd in een volledige sociale groep en we moeten veel tijd met hen doorbrengen (1 jaar).
3. Etnografie van sociale instellingen.
4. Netnografie: Het is geïnteresseerd in het onderzoek en begrip van de interacties en sociale onderlinge relaties die zijn gegenereerd in Internet, In reactie op technologische bemiddeling.

De belangrijkste technieken zijn de Deelnemende observatie en interviews. 

1. Ontwerp van de geaarde theorie

Het opgerichte theorie -ontwerp gebruikt een Kwalitatieve systematische procedure om een ​​theorie te genereren om een ​​actie of interactie uit te leggen. Het wordt toegepast in concrete contexten, En het doel is om op empirische gegevens gebaseerd te ontwikkelen. De basisbenadering van het ontwerp van de gesticht theorie is dat Theoretische stellingen komen voort uit de gegevens die in het onderzoek zijn verkregen, Meer dan eerdere studies (Hernández et al., 2010). 

2. Verhalende ontwerpen

Worden gebruikt wanneer Gedetailleerde verhalen helpen om het probleem te begrijpen, a verhaal dat helpt ons in strengheid om het probleem te begrijpen. Door de verhalen We leggen uit, we maken wat er is gebeurd en geven betekenis. Verhalende studies zijn verdeeld in Drie typen:

1. Van onderwerpen: gericht op een thema, evenement of fenomeen.
2. Biografisch: van een persoon, groep of gemeenschap, exclusief het verhaal van levende deelnemers, hetzij omdat ze stierven, omdat ze het zich niet herinneren of omdat ze ontoegankelijk zijn.
3. Autobiografisch: van een persoon, groep of gemeenschap inclusief live orale getuigenissen van de deelnemende acteurs.

Verschillen tussen kwalitatief onderzoek en kwantitatief onderzoek

Hij kwalitatief en kwantitatief paradigma, Naast enkele overeenkomsten voor het simpele feit dat ze onderzoek zijn, hebben ze veelheid van verschillen, De belangrijkste zijn (Campbell en Stanley, 2002; Palacios, 2006; Hernández et al., 2010):

Generalisatie van conclusies

In de kwalitatief onderzoek We kunnen de resultaten niet generaliseren, vanwege interpersoonlijke verschillen, omdat elke persoon verschillende gevoelens heeft in dezelfde situaties. Ook ervaring en context zijn anders. Integendeel, in de kwantitatief paradigma We generaliseren de resultaten. Wat er in mijn steekproef gebeurt, gebeurt in de rest van de bevolking.

Variabelen

In het kwantitatieve aanpak Onafhankelijke variabelen worden gebruikt (wat wordt gemanipuleerd), afhankelijke variabelen (wat wordt gemeten) en vreemde variabelen (waarmee rekening moet worden gehouden dat het het onderzoek kan schaden). In wat daarentegen kwalitatief We hebben geen variabelen, we hebben modaliteiten (mate van angst, hitte, geluk), die niet kan worden gemeten omdat het voor elke persoon anders is.

Steekproef

In de Kwalitatief onderzoek De steekproef kan niet willekeurig zijn omdat we een persoon moeten vinden die een bepaald gevoel heeft, het zou niet willekeurig gaan. Monsters gekozen opzettelijk. In de ikwantitatieve test, Bemonstering is waarschijnlijk, naast het hebben van controlegroep en experimentele groep.

Instrumenten

Wat betreft gegevensverzamelingsinstrumenten, in de kwalitatief paradigma Het zijn vooral interviews. Geschreven materiaal wordt ook gebruikt als persoonlijke dagboeken, afbeeldingen, video's, psychologische profielen van mensen die je niet kunt interviewen of mensen die zijn overleden. We kunnen al het materiaal gebruiken dat informatie over de persoon op het niveau van perceptie, emoties, gevoelens. In het kwantitatief Schalen, tests en vragenlijsten worden gebruikt, waarin het numeriek wordt gewaardeerd, naast het gebruik van statistische programma's zoals SPSS.

Bibliografische referenties

• Campbell D, Stanley J. (2002). Experimentele en quasi experimentele ontwerpen in sociaal onderzoek. Ammorrortu -editors
• González Monteagudo, J. (2001). Het interpretatieve paradigma in sociaal en educatief onderzoek: nieuwe antwoorden voor oude vragen. Pedagogische problemen, 15, 227-246. https: // idus.ons.es/bitstream/handle/11441/12862/file_1.PDF
• Herrera, J. (2017). Kwalitatief onderzoek. http: // bibliotheek.udgvirtual.UDG.MX/JSPUI/BITSTREAM/123456789/1167/1/%20 Investeerder%C3%B3N%20Cualitativativa.PDF
• Hernández Sampieri, r., Fernández collado, c., & Baptista Lucio, P. (2018). Onderzoeksmethode. Mexico: McGraw-Hill Inter-American. 
• Marshall, c. & Rossman, G. (1999). Kwalitatief onderzoek ontwerpen. Wijze publicaties
• Palacios, r. M. (2006). Kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksverschillen en beperkingen. Piura Peru. https: // www.Inspelen.mx/bronnen/afbeeldingen/verhalen/centra/nucleus/docs/dip_lsp/onderzoek.PDF
• Varas, g. (2014). Kwalitatief onderzoek. http: // Garas.org/public/validity_cualitatief.PHP