Lage tolerantie en gewelddadig gedrag bij adolescenten

Gewelddadig gedrag bij adolescenten is de afgelopen jaren aanzienlijk gegroeid met ernstige problemen die moeilijk te maken hebben voor het onderwijssysteem en de samenleving in het algemeen. Daarom, zodra de oorzaken en gevolgen van dit gewelddadige gedrag worden gezien bij jonge middelbare scholieren, is het handig De biopsychosociale ontwikkeling van de adolescent zoals: familie, samenleving en school.

Lage tolerantie voor frustratie

Rekeninghoudend met Lage tolerantie voor frustratie Ellis (1998) beschrijft het als "Een psychologisch syndroom" (Geciteerd in Bisquerra, 2008, p.148), dat wil zeggen wanneer een onderwerp bepaalde frustrerende situaties ervaart, op een overdreven en overweldigende manier waargenomen, product van irrationele overtuigingen dat alles in het leven gemakkelijk en zo aangenaam mogelijk moet zijn, maar wanneer ze botsen met de realiteit, de woede, droefheid, Angst, depressie en zelfs woede. Nu, als de gaan Het is algemeen bekend als die emotie die aanleiding geeft tot gedragingen die de oorzaak zijn van interpersoonlijke en sociale problemen, dan kan worden bevestigd dat woede een belangrijke factor is in de activering van gewelddadig gedrag. Daarom wordt het geweld geassocieerd met het gedrag van het individu gedefinieerd als "Gewelddadig gedrag", dat wil zeggen dat dat gedrag van de individuen die proberen, bedreigen of fysieke en andere schade veroorzaken. Zoals gezegd, Palomero en Fernández (2009), “Geweld wordt verzorgd door een sociale machtsstructuur die de mens onderwerpt uit een repressief model van alle bestaande levensvormen". In educatieve instellingen nemen gewelddadig gedrag van jonge adolescenten dus toe.

Met andere woorden, door Gómez (2005), “Geweld is het proces waardoor een individu of een groep de fysieke, sociale en/of psychologische integriteit van een andere persoon of groep schendt. Geweld remt de ontwikkeling van de studenten, annuleert hun potentieel en kan permanente gevolgen achterlaten in de persoonlijkheid, omdat de ontwikkeling ervan niet alleen gerelateerd is aan de attitudes die worden beschuldigd, maar ook met de realisatie van hen, evenals van de frustraties leed op school, en met hun conditionering om de daaropvolgende realisatie te begunstigen of te belemmeren". Met andere woorden, wanneer het verwijst naar geweld, gebruikt door geweld, die wordt geverifieerd wanneer Proefpersonen die vastzitten in het conflict, worden verhinderd operationeel te werken zoals vereist door de machtsrelatie, dwingt hen om de respectieve bedreigingen en contrast uit te oefenen.

Adolescentie is het stadium van de menselijke ontwikkeling, die een variabel begin en duur heeft, wat het einde van de kindertijd markeert en de fundamenten voor volwassenheid creëert. Bovendien wordt het gekenmerkt door onderling afhankelijke veranderingen in de biologische, psychologische en sociale dimensies van de mens. In deze volgorde van ideeën is adolescentie het stadium waarin de jonge man grote persoonlijkheidsveranderingen ervaart, die veranderingen in hun gedrag en emotionele instabiliteit aangeven, wordt veel energie aangetoond dat ze moeten leren beheersen, en hun eigen identiteit, het zal grotendeels afhangen van deze veranderingen. Het is opmerkelijk dat, als De adolescent vanuit het psychosociale oogpunt, Het slaagt er niet in zijn overtuigingen, idealen, normen en overtuigingen te integreren, enerzijds en het gedrag, anderzijds, zou de oproep worden geactiveerd gewelddadige tiener, die klasgenoten en/of leraren bedreigen, Het is intolerante, impulsieve, non -conformist veroorzaakt gevechten of storingen.

De frustratie: wat is het, hoe het ons beïnvloedt en hoe het onder ogen te zien

De oorzaken van het gewelddadige gedrag van adolescenten

De oorzaken van gewelddadig gedrag bij adolescenten zijn divers:

• Gewelddadige gezinsomgeving.
• De afwezigheid van normen of limieten.
• Alcohol- en drugsgebruik.
• Psychologische problemen, wanneer een doel niet kon worden bereikt, door lafheid, frustraties, complexen of voor een gevoel van minderwaardigheid.

Het is opmerkelijk dat, een gezinsomgeving die een goede communicatie heeft tussen haar leden, genegenheid en ondersteuning bij ouders, de garantie is voor een gezonde en adequate psychosociale ontwikkeling in de adolescent, terwijl, Een gezinsatmosfeer met frequente conflicten en spanningen heeft de neiging om de goede psychosociale ontwikkeling van de adolescenten te belemmeren het vergroten van de kans dat er gewelddadig gedrag in voortvloeit.

Aan de andere kant hebben de mismatches die de adolescent heeft meegemaakt bij de ontwikkeling van zijn levenscyclus en die hem bevorderen om weinig tolerant en gewelddadig gedrag af te geven, hem negatieve gevolgen, zoals: agressiviteit, lage academische prestaties, impulsiviteit, vijandigheid, of Problemen of problemen van persoonlijkheid, onder andere.  In die zin vervult het gezin als de belangrijkste socialiserende agent een zeer belangrijke rol, omdat het in de gezinscontext is waar mensen beginnen met hun ontwikkeling met al die overtuigingen, waarden, normen en attitudes die worden verkregen van kindertijd tot ouderdom en ouderdom en adolescentie vormt geen uitzondering.  Evenzo, binnen dat socialisatieproces van de adolescent, De school heeft een zo belangrijk invloed als het gezin, Omdat daarin een reeks gedragsrichtlijnen worden aangemoedigd die later de persoonlijkheid van een autonome volwassene zullen definiëren. In de huidige samenleving genereren het gedrag van leraren, leraren en autoriteitsfiguren en de gevestigde relaties met adolescenten echter vaak competitiesituaties, waar het gaat om het aantonen wie de sterkste is, om te plegen. Acties die gewelddadig gedrag genereren.

Hoe u geweld kunt voorkomen

Daarom, Om gewelddadig gedrag bij adolescenten te voorkomen of te wijzigen, is het noodzakelijk om ouders voornamelijk op te leiden, Zodat door het voorbeeld constantheid en samenhang leren hun conflictendialoog op te lossen en hun kinderen te leren op dezelfde manier te handelen, binnen het kader van respect, de implementatie van duidelijke en precieze normen, evenals de tijdige toediening van positieve versterkingen en Straffen, niet vergeten van de juiste communicatie en uitwisseling tussen school en gezin, het promoten van de actieve deelname van ouders en schooldocenten.

Ten slotte zijn er veel factoren kunnen activeren in de lage tolerantie van de adolescenten voor frustratie, wanneer hun verwachtingen, doelstellingen of doelen niet worden bereikt, waardoor negatieve emoties worden gegenereerd, die zich vervolgens vertalen in gewelddadig gedrag, veel van deze veroorzaken fysieke, psychologische schade of emotioneel voor een ander of andere onderwerpen. Maar we moeten die niet vergeten Persoonlijkheidsveranderingen die zich voordoen bij adolescent die emotionele en gedragsinstabiliteit aangeven, onder andere deze agressieve, impulsieve, vijandige wezens maken. Om deze reden zijn er de verschillende socialiserende agenten (familie, school en samenleving) die verantwoordelijk zijn voor de tijdige interventie om op te leiden om dergelijke problemen te voorkomen.

MSC. Noleida Torres