Wat te doen in het geval van schoolpesten

"Ik wil niet naar school gaan ..." Het kan de eerste manifestatie zijn dat een kind in de problemen zit. Soms vergezeld van tekenen zoals onnauwkeurige pijn, diverse ongemakken of moeilijkheden om uit bed te komen, de uitdrukking verwijst echter meestal naar een bepaald soort dingen die niets te maken hebben met de volgende wiskundetest of de eisen van de leraar van geografie. En ja met iets dat voor kinderen en jongeren meestal ervaringsgericht is: de relatie met hun leeftijdsgenoten. Eigenlijk zouden de suspensieve punten vaak worden behandeld - als de jongen werd aangemoedigd - voor de uitleg "omdat ze mijn leven onmogelijk maken". Het fenomeen van pesten (pesten), ook wel intimidatie, intimidatie, matonen of bravetead -deel van de ene of meer studenten genoemd naar een andere.

In dit artikel in de psychologie hebben we het over pesten en show Wat te doen in een geval van pesten op school.

1. Het pesten van intimidatie of school
2. Wat te doen voordat u pesten
3. Profiel van de schoolstalker en het slachtoffer
4. Wat te doen voordat u pesten of pesten
5. Wat te doen om pesten op school te voorkomen

Het pesten van intimidatie of school

Het misbruik kan bestaan ​​uit fysieke agressies, schade aan persoonlijke objecten, kleine diefstallen, bedreigingen, plagen, beledigingen, isolatie, verspreiding van laster of enige bron voor Iemand onderwerpen aan een situatie van minderwaardigheid en vernedering.

Over het algemeen heeft de wet toeschouwers, die meestal deel uitmaken van een stalker -groep of die gewoon de show "genieten"; Ze hebben plezier met de grappen en/of proberen te associëren met de stalker om zijn macht te "delen" en, door hem, iets te doen dat ze misschien willen, maar ze moedigen niet aan om te specificeren. Ook doen ze het natuurlijk om te voorkomen dat ze worden geplaatst in de rol van lastiggevallen.

Hoewel dit soort fenomenen te allen tijde heeft plaatsgevonden, lijkt het nu zijn "inloggegevens" te hebben verkregen en hoewel een dergelijke situatie zou kunnen betekenen dat het vaker voorkomt, duidt het tegelijk Paden voor zijn preventie, omdat een van de factoren die het altijd moeilijk hebben gemaakt om aan te pakken, zijn geheim is, zijn clandestiniteit, de onwetendheid, bewust of onbewust van volwassenen in dit opzicht. Op de een of andere manier - en het redden van de afstanden - is het een "gangster" -gedrag, wiens succes is gebaseerd op het inwijdingsprincipe van deze organisaties: de "omertá", de wet van stilte van zowel slachtoffers als slachtoffers.

Zoals Eliot in de paragraaf van zijn werk uitdrukt, de cocktailparty die we kiezen voor de epigraaf: "Mensen willen ons belangrijk voelen". In alle leeftijden en situaties van het leven. Het is duidelijk dat sociale groepen en diverse culturen bepaalde gedragspatronen vaststellen die als legitiem worden beschouwd om het bijvoorbeeld te bereiken: de realisatie van belangrijke werken, het prestige bereikt door een levenstraject, de genereuze houding ten opzichte van anderen, het creatieve gebruik van het eigen intellectuele , sociale of fysieke talenten, etc.

Maar niet altijd en niet voor alles is het mogelijk om dat doel via deze media te bereiken en om verschillende redenen doen sommige mensen een beroep op vage vormen van kracht krijgen en zich belangrijk voelen, zoals "pesten". In veel gevallen hebben ze meestal de steun van sociaal -culturele overtuigingen, die niet alleen niet voorkomen, maar ook vergemakkelijken dat hun intimiderende handelingen worden uitgevoerd en ook ongestraft.

Wat te doen voordat u pesten

Inderdaad, in sommige gevallen waarnemen de verantwoordelijke volwassenen - ouders en leraren - de situatie en in andere niet, hoewel ze het op de een of andere manier waarnemen of vermoeden, minimaliseren ze het omdat ze in hen bepaalde gewortelde ideeën spelen die koppig zijn tegen de realiteitstest.

Betreffende de ouders, Het gebeurt meestal dat interventeer niet omdat:

• "Het zijn de dingen van jongens."
• "Je moet leren leven."
• "Mannen."
• "Je hoeft geen Buchón (Dorator) te zijn."
• "Als hij zich laat slaan, verdient hij het om hem te straffen, voor lui ..."
• "We gaan niet in elke pavada gaan ..."
• "Het gebeurde op school, ze lossen het op ..."

Betreffende de Leraren, Hij speelt meestal tegen zijn toespraak die:

• Ze weten niet wat ze goed moeten doen.
• Schoolcultuur besteedt meestal niet te veel aandacht aan wat er "onder de jongens" gebeurt.
• Vaak hebben de afleveringen van intimidatie geen invloed op de "normale ontwikkeling van activiteiten".
• Over het algemeen worden ze niet uitgevoerd in de klas of met het oog op iedereen.
• In een redelijk "vrouwelijk" instelling, net als de school, worden soms bepaald bravuconiegedrag toegeschreven aan "dingen van mensen". (Het is eigenlijk waar dat intimidatie veel meer wordt gegeven bij jongens dan bij meisjes en dat het in hen, wanneer het lijkt, subtieler en vooral verbaal is.))

Het is duidelijk dat wanneer iemand systematisch weigert om te handelen die culmineerde in zelfmoorden of moorden, vóór de verrassing en verbijstering van volwassenen die niet de ernst aannamen die deze afleveringen kunnen hebben wanneer ze in de loop van de tijd worden volgehouden en de eenzaamheid en impotentie van het slachtoffers.

Profiel van de schoolstalker en het slachtoffer

Niemand is een stalker en niemand is lastiggevallen. Hoewel ja Iedereen kan toeschouwer zijn, En deze factor is erg belangrijk in de trein om naar de oplossingen te gaan, omdat er zonder publiek geen show is en, geen hoofdrolspelers, zijn de toeschouwers soms gevoeliger voor interventie voor volwassenen dan directe deelnemers.

Tijdens het onderzoek naar een feit in de schoolomgeving zouden toeschouwers bijvoorbeeld niet de moeilijke situatie van zelfwerken (zoals de stalker) moeten doorlopen of door te beschuldigen (zoals lastiggevallen). Ze zouden getuigen zijn en, ongeacht het grootste of minder plezier dat de situatie heeft geboden, kunnen ze worden uitgenodigd om een ​​ronde van gesprekken voor te houden Beschrijf de feiten en reflecteren Over de mogelijke gevolgen ervan. Zelfs indien nodig, kunnen ze anonimiteit behouden, zowel hun eigen als de hoofdrolspelers van het feit.

Bovendien, hetzij als gevolg van nauwkeurige of spontaan, een "¡Genoeg!", zei op een manier die is bepaald door een of meer van degenen die een intimiderende handeling bijwonen, kan snel een einde maken aan de situatie van geweld en een waardevol precedent kunnen hebben voor soortgelijke.

Stalkers en lastiggevallen zijn daarentegen minder toegankelijk en presenteren meestal enkele van de volgende functies, niet strikt maar vrij vaak.

Stalkers:

• Ze hebben zelfstandige problemen.
• Om de een of andere reden kunnen ze niet op een andere manier worden gemarkeerd.
• Komen uit gezinnen waar geweld als normaal wordt beschouwd om problemen op te lossen.
• Ze zijn groter of sterker dan de meeste van hun leeftijdsgenoten.
• Ze zijn charismatische leiders, voor bewondering of angst.
• Ze zijn meestal extravert, impulsief.
• Ze kunnen wraken zijn die geleden zijn.
• Ze kunnen worden verplaatst door afgunst.
• Ze lijden aan een zekere mate van "Alexitimia", dat wil zeggen moeilijkheden om hun eigen en anderen te herkennen.
• Om cultureel-familieleden kiest in de twee mogelijke manieren om te "uitblinken", op te stijgen of inferieur te zijn voor anderen, de tweede.

Lastiggevallen:

• Ze zijn verlegen, angstig.
• Ze zijn klein, zwakker of onhandig dan de meeste metgezellen.
• Ze behoren tot een minderheid in het grootste deel van de klas: geslacht, etnisch, sociale of voorkeuren, bijvoorbeeld een man die niet van voetbal houdt.
• Ze zijn eenzaam, ze hebben geen vrienden.
• Ze zijn meestal introvert.
• Het zijn nieuwkomers.
• Ze hebben een fysiek nadeel.
• Ze vallen intellectueel op en veroorzaken jaloers.
• Ze zijn weinig assertief, ze krijgen snel toegang tot de eisen van anderen om "problemen te vermijden".
• Ze hebben ooit een mishandeling aan de kaak gesteld en werden geëtiketteerd.
• Ze hebben grote behoefte om door anderen te worden geaccepteerd.
• Ze geloven meestal dat passief blijvende tegenslagen de beste manier is om ermee om te gaan.
• Als ze genoeg doorstaan, zullen hun moeilijkheden eindelijk uitgeput zijn.
• Om cultureel families redenen kunnen ze geloven dat het nooit reageren op het geweld van anderen de beste manier is om ze te sussen.
• Vaak zijn ze krachtig.

Natuurlijk gebeurt het vaak dat de functies gemengd zijn en hetzelfde in elkaar, en meestal op een omgekeerde of reactieve manier manifesteren. Bijvoorbeeld: een probleem met een laag zelfbeeld dat wordt getoond als overwaardering.

Wat te doen voordat u pesten of pesten

De filosoof k. Popper verklaarde ooit de beroemde paradox van tolerantie die, kort samengevat, is dat tolerant zijn met een intolerant het nog steeds intolerant kan maken. Dit is eigenlijk de fundamentele knoop van het probleem en is misschien een van de oorzaken waarvoor zowel de aanhangers van het "oog voor oog" als die van een bepaald "naïef pacifisme", dat bijvoorbeeld een correct rationeel argument hebben overtuigd kan voldoende zijn om een ​​intimiderende houding te wijzigen die, precies, niet is gebaseerd op rationele bases.

Hieruit ontleent de moeilijkheid en waarschijnlijk, De verhulling: Het lijkt een van die paradoxale situaties te zijn waarin elke actie die wordt uitgevoerd verkeerd zal zijn. Het dient niet dat de lastiggevallen gewelddadig reageert, het werkt niet dat het wordt onderworpen en het helpt niet "onderhandelen" met de stalker.

Zoals in zoveel andere menselijke situaties, zo complex, Iets is mogelijk om te doen.

Ten eerste is het nodig onderscheid intimidatie, wat een systematisch wreed gedrag is, van incidentele geweld om indirecte redenen, die praktisch onmogelijk is om in zijn hele menselijke groep uit te roeien.

Ten tweede is het noodzakelijk dat Volwassenen -In principe, leraren- Neem aan dat het probleem bestaat, dat het vaker voorkomt dan het lijkt, dat het ernstige gevolgen kan hebben en vooral dat ze moeten ingrijpen en dat ze het zo snel mogelijk moeten doen. Omdat de situaties van chronisch, individueel of collectief ongemak, als ze niet stoppen, groeien. En ze kunnen niet veel tijd volhouden zonder soms onherstelbare schade te veroorzaken.

Ten derde is het nodig ouders en leraren intensiveren en verbeteren, In het dubbele gevoel attent te zijn op tekenen die kunnen wijzen op situaties van intimidatie, en ook om in principe te geloven aan kinderen/jongeren wanneer ze een geval aan de kaak stellen, zelfs wanneer ze zich het recht voorstaan ​​om te onderzoeken waar het over gaat waar het over gaat.

Ten vierde is het essentieel om te overtuigen - en dienovereenkomstig te handelen - dat dit soort gedrag wordt geboren, groeit en prolifereert in cultureel vruchtbaar land. Als een stalker vertrekt en de culturele consensus niet verandert, zal een ander waarschijnlijk verschijnen. De sleutel ligt in Institutionele aandoeningen creëren waarin wreedheid en intimidatie slecht worden gezien. Waarin de waarden die deze attitudes ondersteunen, worden geïnvesteerd en de verleiding om deel te nemen aan iets waarvan "iedereen weet is negatief" is verzwakt ".

We moeten voorwaarden creëren waarin "het hosten van een ander geen bedrijf is", is het niet eens, niet alleen voor de normatieve gevolgen, maar vooral door sociale. En hiervoor is het niet voldoende om zich te verzetten tegen wat als negatief wordt beschouwd; het is nodig Een alternatieve attitudes voorstellen, dat wil zeggen, allerlei situaties genereren waarin de trends naar empathie en altruïsme duidelijk en duidelijk zijn. Deze trends zijn aanwezig bij alle mensen, zelfs de echte of virtuele stalkers, die hun houding ten opzichte van een uitnodiging kunnen veranderen om waardevoller (en gewaardeerd) gebruik van hun leiderschap te maken. Op deze manier is uw behoefte om "belangrijk" te zijn, maar het argument veranderen.

Hoe dan ook, hoewel je zowel moet verzorgen (stalker en lastiggevallen) -zonder het feit af te wijzen dat de eerste misschien is gekomen om die rol te nemen als een slachtoffer- De prioriteit wordt lastiggevallen, voor het vernederen van hun situatie en voor de risico's die een dergelijke toestand impliceert voor zichzelf en voor anderen. De bittere twijfelachtige vraag "¿Waarom ik?"Hij heeft zelfs veel kinderen vervolgd tot volwassenheid en de wonden van hun zelfvertrouwen heeft hen enorme inspanning vereist. Het moet worden verduidelijkt dat we verwijzen naar die gevallen waarin dergelijke inspanningen kunnen worden beschouwd als het "minderjarige kwaad", omdat het mogelijk was om enige explosie van geweld te voorkomen die een ramp in hun leven of in die van anderen veroorzaakte.

Een van de beste manieren om echt of virtueel lastig te vallen, is hem te informeren dat, volgens zijn eigen bekentenissen, dat soort gebeurtenissen is gebeurd en met veel mensen gebeurt, zelfs velen die nu normale en prominente volwassenen zijn in verschillende activiteiten. Het is te zeggen, Het is niet strikt "zijn schuld" noch een stigma die voor het leven zou moeten leiden: het is een stadium dat kan worden overwonnen, zoals zoveel anderen. Dit soort boodschap, verzonden met overtuiging, heeft meestal een preventief en genezer psychologisch effect.

Een andere manier is om kinderen en jongeren op te leiden in wat we eerder hebben gebeld Assertieve capaciteit. Dat wil zeggen de gezonde manier om aan de val te ontsnappen van het indienen of gewelddadig reageren. Vaak is de dreiging van de stalker veel symbolischer dan echt, wanneer niet pure opscheppen, en een eenvoudige afwijzing die veilig wordt uitgedrukt, kan het proces stoppen, voordat het een echt geval van intimidatie wordt.

Ten slotte is de belangrijkste en fundamentele manier om de stalker (en tegelijkertijd alle anderen) te helpen Stop uw actie. Om dit te doen, heeft de school het recht om de normen vast te stellen, ermee in te stemmen en af ​​te dwingen die zij passend acht, volgens de volgende basisprincipes: a) zijn degenen die het toestaan ​​de inspanningen te behouden om de instelling te besturen, en b) zijn effectief bij preventie en onderbreking van vicieuze kringen van geweld, zoals het geval is met "pesten". Dit is waarschijnlijk de moeilijkste kwestie voor de schoolvermogenrelatie. Om deze reden is het noodzakelijk om het te openen voor de overweging van ouders in het algemeen en vooral degenen wier kinderen betrokken zijn geweest bij een intimidatie -aflevering.

Wat te doen om pesten op school te voorkomen

Veiligheid, er zijn er veel Dingen die van school kunnen worden gedaan Om te beginnen met het produceren van de culturele verandering die nodig is voor intimidatiegedrag om te blussen. Hier zijn een paar suggesties:

• In principe is het noodzakelijk Wees attent maar geen alarm (SE). Hoewel er een pathologisch geval is, zijn dit in het algemeen gedrag dat in verschillende maatregelen en contexten menselijk zijn (te menselijk, zou Nietzsche zeggen ...). Ontelbare voorbeelden van noodlottige leiders, gevolgd door miljoenen "opgeleide volwassenen", in overvloed in de geschiedenis. Bovendien is het alarm niet het beste om na te denken en paradoxaal genoeg kunt u een service bieden om lastig te vallen.
• Vaak, gezien een eerste geval, heeft de serene en stevige houding van managers of leraren voor altijd een stalker gemaakt voor een stalker. In dit geval, zoals in zoveel andere situaties, Vroege detectie is fundamenteel. Argumenten vergelijkbaar met "het is niet om trots te zijn", "Niemand zal zijn, noch wij noch uw ouders en ook, hier zijn we niet bereid het toe te staan ​​..." Ze kunnen ongelooflijk effectief zijn.
• Daarnaast, Koninklijke of potentiële stalkers zijn een minderheid. Zodat, op basis van het bovenstaande met betrekking tot de toeschouwers/getuigen en het concept van schoolgroep als geheel, de druk op die minderheid erg groot kan worden. De meerderheid is geen stalker of lastiggevallen, maar sommige van de leden kunnen worden lastiggevallen als bepaalde omstandigheden optreden. Creëer dat bewustzijn helpt zeker een nieuwe cultuur.
• Omdat het geheim de belangrijkste factor is van dit gedrag, alles wat wordt gedaan Geef het probleem de openbare status Het zal handig zijn, op voorwaarde dat het iemands privacy niet schendt: billboards, posters, behandeling van studenten of studentencentra, samenwerking werken met de positieve leiders van de studenten, projectie van video's met debat, speciale klassen, circulatie van bladeren, dagen, dagen tegen misbruik, etc. We gebruiken de term misbruik met alle intentie, omdat het doel is om een ​​immuunmicrocultuur te creëren voor alle soorten misbruiken, inclusief "pesten" -zaken. Behandel ze op deze manier, stelt u in staat om zich beter te concentreren, ze in een repertoire van gedragingen op te nemen die ook zijn gekoppeld aan een "macho -cultuur" en, overigens, niet adverteren met de "pesten" om het overdreven te noemen.
• Er wordt meestal gezegd dat "behalve voor klimaatziekten en rampen, meer dan 90% van de problemen van de wereld het gevolg zijn van mensen die hun overeenkomsten niet onderhouden". We kunnen niet controleren of het precies zo is, maar de betekenis van het idee kan een aanzienlijk effect hebben op een gemeenschap als het stevig wordt ondersteund. Als we het begrijpen als beledigend gedrag, iedereen die een kwaad of onjuist gebruik is van het lichaam, ideeën, gevoelens, goede naam, objecten, ruimte of tijd van een ander, een goede slogan om te installeren en waarmee het afgesproken zou kunnen zijn: "Nee om te misbruiken, ja om te respecteren". En een belangrijk onderdeel van de overeenkomst moet bestaan ​​dat het aan de kaak stellen van misbruik geen intrekking is, maar verzorger van het algemeen belang. Omdat in een "cultuur van misbruik" niemand veilig is.
• Scholen zouden moeten In dit opzicht een beleid opstellen. Dat wil zeggen, ze moeten niet reageren alsof het elke keer is en voorzien van bepaalde procedures die zijn overeengekomen door managers en leraren (en uiteindelijk studenten en ouders) over wat ze moeten doen en fundamenteel wat ze niet vóór een klacht of een vermoeden moeten doen.
• Het is noodzakelijk om zoveel mogelijk te internaliseren over bepaalde Kenmerken van de kindercultuur, die meestal veel invloed hebben en dat volwassenen soms niet weten of minimaliseren. De situatie waarin stalker en lastiggevallen vrienden zijn, zijn bijvoorbeeld niet zeldzaam en worden verenigd door een affectieve gehechtheid die de afleveringen van intimidatie, spot of vernedering overleeft. Dit zijn relaties die een voorbeeld zijn van gevallen zoals abt en Costello of Laurel en Hardy, of "de drie chiflados", waar een van hen altijd de clueless of onhandig is en belachelijk is. Deze gevallen zijn moeilijk omdat ze de mat een fundamenteel probleem opzetten, nooit beter uitgedrukt dan in de oude Jood: "Vertel me welke auto je reist en ik zal je vertellen welk lied je zingt". Het is heel moeilijk voor een jongen (en ook voor een volwassene) "die een ander lied zingt" behalve het dat degenen die in "hun auto" reizen zingen en daarom is ons voorstel om te beginnen met het creëren van "een nieuw nummer" dat geldig is voor iedereen of tenminste voor de meesten.
• Vanuit praktisch oogpunt blijkt dat veel onderzoeken dat aantonen Waarschuwingshouding van volwassenen in het schoolgebouw Het vermindert meestal de afleveringen van intimidatie. Het is essentieel. Ook moet in het geval van klaslokalen aandacht worden besteed aan belangrijke veranderingen in het gedrag van een of meer studenten, zoals: isolatie, aanhoudende stiltes, herhaalde afwezigheid, verwaarlozing, abrupte veranderingen in academische prestaties, enz.
• De school moet op grote schaal worden getoond receptieve allereerst van alle opmerkingen of klacht die een vader formuleert, Zelfs als het in mate van achterdocht is, persoonlijk of via de associatie van ouders en leraren, als dat er was. En natuurlijk, zodra een basisinstitutionele overeenkomst over dit onderwerp is bereikt, zal dit nodig zijn. Hoewel het niet altijd gebeurt, is zowel voor veel ouders, zowel slachtoffers als daders, het ontdekken van de situatie een verrassing en dat is alleen maar toegevoegd aan de mogelijkheid om het te delen met andere mensen in een vergelijkbare (of complementaire) situatie, heeft meestal gunstige resultaten overgaan op veranderingen in het opvoeden van hun kinderen. Natuurlijk is er ook het geval van ouders die het gedrag van hun kinderen ondersteunen om "ideologische" redenen zoals: "Hij probeert zichzelf op te leggen, dat is normaal, het probleem is de anderen" of "is opgehaald om nooit geweld te gebruiken om op te lossen problemen ". Over het algemeen zijn ze een minderheid. In de meeste gevallen, gezien de druk van de realiteit en de kracht van institutionele normen, geven dergelijke overtuigingen meestal op door overtuiging of noodzaak.
• In dit geval, zoals in anderen, De school moet een focus van initiatieven worden, In principe, verwijzend naar de circulatie van netwerkinformatie, iedereen met iedereen: ouders met kinderen, ouders met ouders, leraren met studenten, leraren met ouders, leraren met leraren, managers met alle anderen. En allen, op zijn beurt, met professionals die nuttige kennis en ervaringen kunnen overbrengen, toegepast op plaatsen waar de situatie al werd beschreven en als een probleem werd geconfronteerd.

Dit artikel is slechts informatief, in psychologie-online hebben we geen macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke zaak te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Wat te doen in het geval van schoolpesten, We raden u aan onze categorie socialisatieproblemen in te voeren.